Prece do Professor

Dai-me, Senhor, o dom de ensinar,

Dai-me esta graça que vem do amor.

Mas, antes do ensinar, Senhor,

Dai-me o dom de aprender.

Aprender a ensinar

Aprender o amor de ensinar.

Que o meu ensinar seja simples, humano e alegre, como o amor.

De aprender sempre.

Que eu persevere mais no aprender do que no ensinar.

Que minha sabedoria ilumine e não apenas brilhe

Que o meu saber não domine ninguém, mas leve à verdade.

Que meus conhecimentos não produzam orgulho,

Mas cresçam e se abasteçam da humildade. Que minhas palavras não firam e nem sejam dissimuladas,

Mas animem as faces de quem procura a luz.

Que a minha voz nunca assuste,

Mas seja a pregação da esperança.

Que eu aprenda que quem não me entende

Precisa ainda mais de mim,

E que nunca lhe destine a presunção de ser melhor.

Dai-me, Senhor, também a sabedoria do desaprender,

Para que eu possa trazer o novo, a esperança,

E não ser um perpetuador das desilusões.

Dai-me, Senhor, a sabedoria do aprender

Deixai-me ensinar para distribuir a sabedoria do amor.

Feliz Dia do Professor

Antonio Pedro Schlindwein

Dia do Professor – reflexões acerca do seu papel

Durante muito tempo ser professor era sinônimo de austeridade, prestígio, respeito... O bom mestre transmitia seu vasto saber através de uma gama de exercícios e discursos infindos. Para ensinar crianças pequenas só aceitavam-se mulheres, que regavam as sementes para um futuro florescer nos famigerados “Jardins de Infância”.

A figura do professor ainda é vinculada a quadros de giz e livros didáticos, porém bem sabemos que tais recursos não são mais atrativos aos alunos da era multimídia.

Quanto ao respeito é lamentável assistir noticiários onde a violência é comum dentro das escolas: professores sofridos que, literalmente, apanham de alunos agressivos.

Em nosso país, o salário médio do professor brasileiro em início de carreira é o terceiro mais baixo em um total de 38 países desenvolvidos e em desenvolvimento comparados em estudos da UNESCO.

Em colégios onde estudam crianças e jovens mais abastados é normal presenciar humilhações de alunos exigindo isto ou aquilo enquanto dizem: “Sou eu que pago seu salário!” e ainda pais e mães que acreditam ser de inteira responsabilidade do professor aquela tal educação que não acontece em casa ou comparando seu ofício ao de baby sister.

Enfim, são muitos problemas e obstáculos que professores enfrentam cotidianamente e tantos esmorecem.

Exige-se hoje muito mais do professor, sua formação é um processo que se prolonga por toda a vida. O verdadeiro mestre é eterno aprendiz. Aprender a ensinar é um processo complexo que envolve fatores afetivos, cognitivos, éticos de desempenho entre muitos outros.

Aqueles que resistem e insistem o fazem por paixão, por dom, por vocação. Por mais que haja reclamações e momentos de decepção e amargura não vislumbram outra atividade profissional, não trocam a sala de aula por escritórios ou lojas de departamento.

Se é papel do professor a formação continuada, a capacitação, o compromisso, o empenho, é papel da Sociedade apoiar o ser humano que, entre suas limitações e dores, esforça-se, luta, sonha e deseja uma educação igualitária e de qualidade.

Educar não é uma tarefa simples, mas gratificante ao ponto de reconhecermos no brilho do olhar aquele que a faz com sentimento. De longe percebemos os gestos de professores afetuosos e os sorrisos de mestres entusiasmados.

Não basta em 15 de Outubro homenagear o professor com mensagens e flores. Nada adianta frases bonitas que se perdem no decorrer do ano, tampouco pessimismo e derrotismo. Não! Os professores precisam da força e do vigor presentes na dureza do dia a dia. Utopia? Talvez! Mas acredito que não há futuro sem o professor – ser humano, aquele que nos abraça quando estamos com medo, nos encoraja a pular obstáculos, nos inquieta com reflexões profundas.

Quantos professores marcaram positiva ou negativamente sua vida? Sim, eles marcam! Eles são responsáveis pela história de vida de cada um de nós, desde aqueles que hoje exercem altos cargos ou que idolatramos nas mídias sociais. Todos precisaram do carinho e atenção de um professor que o ensinou as primeiras letras.

Não deixemos morrer a paixão que impulsiona os professores brasileiros! Usemos os avanços ao nosso favor, unindo esforços: os fracos agarram-se nos fortes e os fortes recebem mais força. Assim, superamos os desafios, um de cada vez, mas há de se manter no mesmo nível sentimento e razão, cultura e humanidade, pesquisa e esperança.

Como sabiamente já escreveu Gabriel Perissé: “Os professores apaixonados, com ou sem carro, buzinam o silêncio comodista, dão carona para os alunos que moram mais longe do conhecimento, saem cantando o pneu da alegria. Se estão apaixonados, e estão, fazem da sala de aula um espaço de cânticos, de ênfases, de sínteses que demonstram, pela via do contraste, o absurdo que é viver sem paixão, ensinar sem paixão.”

No dia 15 de Outubro renove sua paixão pela educação ousando inovar.

É inevitável desejar a você um Feliz Dia do Professor! Oxalá ele se estenda em felicidade por muitos anos ou, ao menos, tempo suficiente para transformar mentes e corações ávidos por sua presença marcante e positiva.

Paty Fonte
Artigo publicado na Revista Coleção Educação Infantil -No 25 - Agosto 2010 - Editora Minuano

Teoria X Prática II

Continuando o trabalho com o tema “Práticas Educativas na Educação de Jovens e Adultos”, a escola discutiu o mercado de trabalho e a formação do cidadão na EJA, culminando com oficinas profissionalizantes, já que se pretendia com elas oferecer ao alunado condições de se emancipar financeiramente.
A fala inicial foi sobre empreendedorismo e na sequência aconteceram as oficinas:

• culinária - cocada baiana;
• confecção sacola de papel;
• material de limpeza

Queremos aproveitar este espaço e agradecer aos parceiros desta jornada, que graciosamente se uniram a nós no ensejo de oferecer maior conhecimento e capacitação técnica ao aluno da EJA da escola.

As fotos serão acrescentadas em breve.

Teoria X Prática

Os profissionais da escola e os alunos participaram de dois momentos de discussão e debate sobre o tema “Práticas Educativas na Educação de Jovens e Adultos”.

A primeira discussão foi sobre a alfabetização na educação de jovens e adultos com um olhar na aprendizagem na terceira idade, já que as turmas de EJA acolhem os jovens e adultos de diferentes e diversas idades. Foi um momento rico em conhecimento e aprendizagem onde, após uma explanação sobre a visão da alfabetização por Paulo Freire os diferentes segmentos da escola participaram de oficinas.
As oficinas oferecidas foram, por ordem de atendimento:
a) Para os alunos

• confecção de sacolas de papel;
• oficina de leitura;
• atividades de raciocínio lógico.

b) Para os professores

• alfabetizando adultos.

História de Nossa Senhora da Conceição Aparecida

Há duas fontes sobre o achado da imagem, que se encontram no Arquivo da Cúria Metropolitana de Aparecida (anterior a 1743) e no Arquivo Romano da Companhia de Jesus, em Roma. A história foi primeiramente registrada pelo Padre José Alves Vilela em 1743 e pelo Padre João de Morais e Aguiar em 1757, registro que se encontra no Primeiro Livro de Tombo da Paróquia de Santo Antônio de Guaratinguetá.


 A Pescaria Milagrosa

A sua história tem o seu início em meados de 1717, quando chegou a Guaratinguetá a notícia de que o conde de Assumar, D. Pedro de Almeida e Portugal, governador da então Capitania de São Paulo e Minas de Ouro, iria passar pela povoação a caminho de Vila Rica (atual cidade de Ouro Preto), em Minas Gerais.



Desejosos de obsequiá-lo com o melhor pescado que obtivessem, os pescadores Domingos Garcia, Filipe Pedroso e João Alves lançaram as suas redes no rio Paraíba do Sul. Depois de muitas tentativas infrutíferas, descendo o curso do rio chegaram a Porto Itaguaçu, a 12 de outubro. Já sem esperança, João Alves lançou a sua rede nas águas e apanhou o corpo de uma imagem de Nossa Senhora da Conceição sem a cabeça. Em nova tentativa apanhou a cabeça da imagem. Envolveram o achado em um lenço. Daí em diante, os peixes chegaram em abundância para os três humildes pescadores.

 Início da Devoção

Durante quinze anos a imagem permaneceu na residência de Filipe Pedroso, onde as pessoas da vizinhança se reuniam para orar. A devoção foi crescendo entre o povo da região e muitas graças foram alcançadas por aqueles que oravam diante da imagem. A fama dos poderes extraordinários de Nossa Senhora foi se espalhando pelas regiões do Brasil. Diversas vezes as pessoas que à noite faziam diante dela as suas orações, viam luzes de repente apagadas e depois de um pouco reacendidas sem nenhuma intervenção humana. Logo, já não eram somente os pescadores os que vinham rezar diante da imagem, mas também muitas outras pessoas das vizinhanças. A família construiu um oratório no Porto de Itaguaçu, que logo se mostrou pequeno.

A primeira Capela

Por volta de 1734, o vigário de Guaratinguetá construiu uma capela no alto do morro dos Coqueiros, aberta à visitação pública em 26 de julho de 1745.

 Visita de Dom Pedro I

Em 20 de abril de 1822, em viagem pelo Vale do Paraíba, Dom Pedro I e sua comitiva visitaram a capela e a imagem.


A Primeira Igreja (Basílica Velha)

Em 1834 foi iniciada a construção de uma igreja maior (a atual Basílica Velha) para acomodar e receber os fiéis que aumentavam significadamente, sendo solenemente inaugurada e benzida em 8 de dezembro de 1888.

Coroa de Ouro e o Manto Azul

Em 6 de novembro de 1888, a princesa Isabel visitou pela segunda vez a basílica e ofertou à santa, em pagamento de uma promessa (feita em sua primeira visita, em 08 de dezembro de 1868), uma coroa de ouro cravejada de diamantes e rubis, juntamente com um manto azul, ricamente adornado.

 Chegada dos Missionários Redentoristas

Em 28 de outubro de 1894, chegou a Aparecida um grupo de padres e irmãos da Congregação dos Missionários Redentoristas, para trabalhar no atendimento aos romeiros que acorriam aos pés da imagem para rezar com a Senhora "Aparecida" das águas.

 Coroação da Imagem

A coroa doada pela Princesa Isabel.A 8 de setembro de 1904, a imagem foi coroada com a riquíssima coroa doada pela Princesa Isabel e portando o manto anil, bordado em ouro e pedrarias, símbolos de sua realeza e patrono. A celebração solene foi dirigida por D. José Camargo Barros, com a presença do Núncio Apostólico, muitos bispos, o Presidente da República Rodrigues Alves e numeroso povo. Depois da coroação o Santo Padre concedeu ao santuário de Aparecida mais outros favores: Ofício e missa própria de Nossa Senhora Aparecida, e indulgências para os romeiros que vêm em peregrinação ao Santuário.

Homenagem a Você Criança

Você criança,


que vive a correr,

é a promessa

que vai acontecer...

é a esperança

do que poderíamos ser...

é a inocência

que deveríamos ter...



Você criança, de qualquer idade,

vivendo entre o sonho e a realidade

espargem pelas ruas da cidade,

suas lições de amor e de simplicidade!



Criança que brinca,

corre, pula e grita

mostra ao mundo,

como se deve viver

cada momento, feliz,

como quem acredita

em um mundo melhor

que ainda vai haver!



Você é como uma raio de luz

a iluminar os nossos caminhos,

assemelhando-se ao Menino Jesus,

encanta-nos com todo teu carinho!



Você é a criança,

que um dia vai crescer!

É a promessa,

que vai se realizar!

É a esperança

da humanidade se entender!

É a realidade

que o adulto precisa ver...

e também aprender a ser...


Rosana Pinheiro dos Santos

Copinha Dominó

Realizada na escola essa semana, a Copinha Dominó. Com aplicação e acompanhamento de professores colaboradores do PROEJA, como o professor Everton, atendeu aos alunos do PROEJA diurno e noturno da escola.
Foi uma atividade que contou com a participação e aceitação da grande maioria dos alunos.
Aos campeões foi entregue medalhas e fica aqui, também, nossa homenagem.
Parabéns à iniciativa.





Parábolas na sala de aulas...

O PNEU FURADO


Na véspera de uma prova, 4 alunos resolveram chutar o balde: iriam viajar. Faltaram a prova e então resolveram dar um "jeitinho". Voltaram ao colégio na terça, sendo que a prova havia ocorrido na segunda. Então dirigiram-se ao professor:

- Professor, fomos viajar, o pneu furou, não conseguimos consertá-lo, tivemos mil problemas, e por conta disso tudo nos atrasamos, mas gostaríamos de fazer a prova.

O professor, sempre compreensivo:

- Claro, vocês podem fazer a prova hoje a tarde, após o almoço.

E assim foi feito. Os rapazes correram para casa e se racharam de tanto estudar, na medida do possível. Na hora da prova, o professor colocou cada aluno em uma sala diferente e entregou a prova:

Primeira pergunta, valendo 1 ponto: algo sobre as leis de Newton. Os quatro ficaram contentes pois haviam visto algo sobre o assunto. Pensaram que a prova seria muito fácil e que haviam conseguido se "dar bem".

Segunda pergunta, valendo 9 pontos: "Qual pneu furou?"

Comentários:

Esta é uma lenda da educação já tendo sido atribuída a muitos mestres. Em que nível você considera aceitável a mentira? Até que ponto você acha que devemos ser éticos? Como seria a sua vida, se todos lhe tratassem exatamente como você trata cada um?

Ser honesto, ser ético, ser gente é uma questão de princípios... e os nossos princípios não podem – pelo menos não devem - ser negociáveis. Não espere pelo futuro para ser alguém melhor, seja hoje mesmo, o melhor que puder.

Se ocorrerem em sua vida coisas boas, maravilha! Se as desgraças baterem a sua porta, pelo menos saiba: eu não mereço! Consolo? Não, convicção.

Para ministro, formação é gargalo da educação

Anteontem, o MINISTRO DA EDUCAÇÃO, Fernando HADDAD, afirmou que o maior gargalo para o desenvolvimento da EDUCAÇÃO no Brasil é a valorização da carreira docente. A declaração foi feita durante o 10º Encontro Nacional de Estudos Estratégicos (Enee), em Brasília. Segundo ele, a formação é insuficiente se a carreira de professor não for atrativa. HADDAD também citou um estudo do MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO que mostra que um professor ganha 60% do salário de um profissional de outra área com o mesmo nível de escolaridade*1.



COMENTÁRIOS
Se o próprio ministro da Educação mostra estudos dessa natureza - provando o quanto os professores, de um modo geral, não são valorizados - então, eu não devo esperar que o próprio ministro explique porque nada fez, de concreto, para VALORIZAR ESSA PROFISSÃO! Precisamos dar mais valor aos livros, às escolas, às bibliotecas, aos alunos que realmente se dedicam, aos pais que apoiam a educação, aos políticos que defendem a boa qualidade educacional, mas, principalmente, AOS PROFESSORES do nosso Brasil. Ah, dia 15 é dia do Professor!

FONTE: ESTADO DE SÃO PAULO EM 25 DE SETEMBRO DE 2010

Comentário de  Fernando Beltrao

Educação: o desafio da qualidade

Brasília - Quando o Brasil foi às urnas pela primeira vez, após o fim do regime militar, os candidatos não precisavam de propostas muito complexas para a área da educação. Prometer a construção de escolas e a criação de novas vagas era suficiente, já que cerca de 15% das crianças de 7 a 14 anos não estudavam. Hoje, a taxa de atendimento dessa faixa etária beira os 98%. Com a melhoria do acesso, o desafio agora é garantir educação de qualidade para todos - apontam especialistas e organizações da área.

"Nos anos anteriores o foco era na oportunidade de toda a criança poder estudar, hoje tem que ser na garantia da aprendizagem das crianças. Mas a garantia da qualidade é muito mais difícil de construir porque não depende de uma caneta. É um grande mosaico de fatores que o gestor precisa levar em conta de acordo com a realidade da escola", explica a diretora executiva do Movimento Todos pela Educação, Priscila Cruz.

O representante da Organização das Nações Unidas para Educação, a Ciência e a Cultura (Unesco) no Brasil, Vincent Defourny, disse que o país deu passos importantes nos últimos 15 anos, mas a educação ainda é uma das áreas "mais problemáticas". O oficial de projetos da Unesco, Wagner Santana, complementa: "Os desafios vão se tornando mais complexos na medida em que a gente se aprofunda na questão do direito a educação. E ele só efetivo com crianças, jovens e adultos aprendendo".

Apesar de não haver uma fórmula para construir uma educação de qualidade, os especialistas apontam o professor como peça-chave desse processo. Sem remuneração adequada e bons planos de carreira para a categoria, será difícil mudar a realidade da sala de aula*1, defende a coordenadora-geral da organização não governamental (ONG) Ação Educativa, Vera Masagão. "A escola precisa atrair talentos e pessoas motivadas. É necessário investir na formação e na valorização para que a área se torne atrativa", afirmou.

Defourny acredita que esse é um gargalo da educação hoje. "A formação, a remuneração, a perspectiva de carreira do professor, tudo isso tem que ser resolvido de forma consistente", disse. Segundo estudo da Unesco, a média salarial do professor da educação básica, em 2006, era de R$ 927, com grandes variações nos estados chegando a R$ 635 (Nordeste). O rendimento é bem menor do que o de outras carreiras que também exigem formação de nível superior.

"Não é que toda a responsabilidade seja do professor, mas há um amplo reconhecimento de que esse é um dos principais fatores para a qualidade da educação", defende Santana. Vincent alerta ainda que sem recursos adequados não é possível chegar a uma oferta de qualidade. Hoje, o país investe 4,7% do Produto Interno Bruto (PIB) na área, segundo dados mais recentes do MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO.

"O investimento aumentou, mas ainda estamos muito longe dos padrões dos países com uma educação de melhor qualidade. É um assunto que precisa ficar claro nas prioridades de um governo", afirmou. Os países da Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE) investem, em média, entre e 6% e 7% do PIB. "Mas eles, em geral, não têm a dívida história com a educação que nós temos. Além disso, o PIB é maior. Então, o volume investido é mais alto", compara Santana.

Ele acredita que outro desafio é integrar a educação a políticas mais amplas de desenvolvimento do país. "Todos dizem que a educação é essencial, mas é preciso discutir como o componente educacional se integra quando olhamos para o futuro de um país que tem a possibilidade de ser a quinta economia mundial", disse. Na avaliação de Santana, o debate sobre educação nas eleições ainda "fica muito na superfície".

"O país tem uma janela de oportunidade, está crescendo muito rapidamente, e tem recursos públicos como nunca. Este é o momento para investir em educação, não dá para esperar*2. É um investimento de médio a longo prazo que precisa ser feito", afirmou Defourny.

FONTE: AGÊNCIA BRASIL EM 27 DE AGOSTO DE 2010

A Dança das Flores

Flor do jardim,

flor que deveria

ser da primavera,

mas que preferiu

enganar as estações.

Leve flor carregada

pelo vento.

E nele desliza

como que em

delicada dança,

Flor que teve por par a brisa.

Brisa que acalmou o vento,

do som que se escondia no silêncio,

dos segredos que, embora ditos,

somente foram ouvidos

pelos que tinham ouvidos de ouvir,

pois que escutavam

com a alma,

pois que conheciam

os caminhos do coração.

Flor que é

delicadeza no botão,

e esplendor

no seu momento mágico.

Flor que decora

o circo da vida,

onde os pecados

convivem com as virtudes,

onde o perdão os liberta,

e os transforma

em sementes renovadas.

Gilberto Brandão Marcon

Primavera

A primavera chegará, mesmo que ninguém mais saiba seu nome, nem acredite no calendário, nem possua jardim para recebê-la. A inclinação do sol vai marcando outras sombras; e os habitantes da mata, essas criaturas naturais que ainda circulam pelo ar e pelo chão, começam a preparar sua vida para a primavera que chega.

Finos clarins que não ouvimos devem soar por dentro da terra, nesse mundo confidencial das raízes, — e arautos sutis acordarão as cores e os perfumes e a alegria de nascer, no espírito das flores.

Há bosques de rododendros que eram verdes e já estão todos cor-de-rosa, como os palácios de Jeipur. Vozes novas de passarinhos começam a ensaiar as árias tradicionais de sua nação. Pequenas borboletas brancas e amarelas apressam-se pelos ares, — e certamente conversam: mas tão baixinho que não se entende.

Oh! Primaveras distantes, depois do branco e deserto inverno, quando as amendoeiras inauguram suas flores, alegremente, e todos os olhos procuram pelo céu o primeiro raio de sol.

Esta é uma primavera diferente, com as matas intactas, as árvores cobertas de folhas, — e só os poetas, entre os humanos, sabem que uma Deusa chega, coroada de flores, com vestidos bordados de flores, com os braços carregados de flores, e vem dançar neste mundo cálido, de incessante luz.

Mas é certo que a primavera chega. É certo que a vida não se esquece, e a terra maternalmente se enfeita para as festas da sua perpetuação.

Algum dia, talvez, nada mais vai ser assim. Algum dia, talvez, os homens terão a primavera que desejarem, no momento que quiserem, independentes deste ritmo, desta ordem, deste movimento do céu. E os pássaros serão outros, com outros cantos e outros hábitos, — e os ouvidos que por acaso os ouvirem não terão nada mais com tudo aquilo que, outrora se entendeu e amou.

Enquanto há primavera, esta primavera natural, prestemos atenção ao sussurro dos passarinhos novos, que dão beijinhos para o ar azul. Escutemos estas vozes que andam nas árvores, caminhemos por estas estradas que ainda conservam seus sentimentos antigos: lentamente estão sendo tecidos os manacás roxos e brancos; e a eufórbia se vai tornando pulquérrima, em cada coroa vermelha que desdobra. Os casulos brancos das gardênias ainda estão sendo enrolados em redor do perfume. E flores agrestes acordam com suas roupas de chita multicor.

Tudo isto para brilhar um instante, apenas, para ser lançado ao vento, — por fidelidade à obscura semente, ao que vem, na rotação da eternidade. Saudemos a primavera, dona da vida — e efêmera.



Texto extraído do livro "Cecília Meireles - Obra em Prosa - Volume 1", Editora Nova Fronteira - Rio de Janeiro, 1998, pág. 366.

Para Refletir

“Você precisa SER a mudança que Você deseja para o mundo”.

A educação nas eleições 2010

O ensino público tem sido um dos pontos centrais das campanhas eleitorais deste ano, tanto para a Presidência como para os governos estaduais.

Três razões para isso: pesquisa do movimento Todos Pela Educação, realizada com o Ibope, mostra que a educação aparece em terceiro lugar entre as principais preocupações do brasileiro, superada apenas por saúde e segurança pública (nessa ordem); as altas taxas de desemprego entre jovens pressionam os governos a encontrar soluções de inserção desse grupo no mercado de trabalho, e qualquer caminho passa pela formação escolar e profissional; os resultados das avaliações educacionais, mostrando o desempenho sofrível dos alunos, têm gerado grande repercussão na sociedade.

Para quem quer acompanhar o tema, é crucial separar o joio do trigo e exigir mais do que aquele discurso vazio que se repete a cada dois anos: “Educação é minha prioridade”. Tratar educação como prioridade é obrigação, da mesma forma que cuidar da política econômica é responsabilidade primordial de qualquer presidente.

Assim como se pergunta a um candidato qual será sua política de combate à inflação, é preciso pedir dos políticos respostas específicas para a solução de problemas específicos da educação brasileira.

Por exemplo: ao ouvir um candidato à Presidência prometer aumentar o salário dos professores, é bom lembrar que quem gerencia as redes de ensino da educação básica são as prefeituras (educação infantil e parte do ensino fundamental) e os governos estaduais (parte do ensino fundamental e o ensino médio). Não existe professor federal de educação básica. São os municípios e Estados que contratam e pagam.

Além de administrar sua rede de ensino superior (as universidades e institutos federais), cabe ao governo federal contribuir para o financiamento da educação básica, definir diretrizes e estabelecer metas.

Ou seja, os candidatos à Presidência devem abordar as grandes questões, como os investimentos em educação e a modernização das orientações curriculares. Já dos candidatos a governador, espera-se que tratem das questões cotidianas, como a criação criação de vagas e a qualidade do ensino nas escolas.



Texto publica na coluna no jornal Destak no dia 14/7

Postado por Fernando Leal

O papel da educação nas eleições

É tempo de eleição! E às promessas de mudanças, o pedido do seu voto! Mais uma vez faz-se necessário refletir sobre o papel da educação reflexiva.

Que tipo de homem e de sociedade queremos formar? O que representa o espaço da sala de aula enquanto espaço de aprendizagem? Qual o compromisso que a escola tem com a formação humana, a saúde, a educação do país? É possível fazer política com honestidade? Cabe então uma reflexão sobre este momento de encontro entre aprendizes e professores.

Diante dessa perspectiva, é lamentável que a escola ainda reproduza modelos dentro do espaço de socialização do conhecimento (a sala de aula) e atue como transmissora de conhecimento. É inconcebível que a educação não forneça os instrumentos de luta para que as pessoas transformem sua real condição de existência. Eis a questão!

Povo “instruído” questiona os papéis e as atitudes propostas pelos políticos. Se desenvolvermos uma educação que contribui para a transformação dos homens, possibilitando a reflexão, mudanças podem ocorrer. Chega de alienação como pretendem certas concepções pedagógicas e as políticas públicas da contemporaneidade!

O problema do eleitor brasileiro é a falta de conhecimento político! Faz-se necessário refletir sobre os desvios de verba pública, sobre os interesses pessoais em detrimento de uma população inteira, sobre o perfil de cada candidato e sua história pessoal, sobre a corrupção!

As sociedades democráticas necessitam cada vez mais da participação de pessoas com alto nível de criticidade. Assim, o cidadão é capaz de analisar as consequências de suas ações, pessoais ou coletivas e oferecer critérios racionais para tomada de decisões. Educar para a ação!

A ausência de uma educação como processo formador de hábitos e atitudes no indivíduo desenvolve pessoas egoístas, sem capacidade de refletir. A definição de valores, assim como o desenvolvimento dos aspectos emocionais e sociais é que darão aos indivíduos uma formação mais ética. Se trabalharmos dessa forma as pessoas serão mais críticas e conscientes.

Voto consciente pressupõe educação reflexiva! Pense nisso!

Festa da Independência leva milhares à Avenida

Bonita manhã de sol, calçadas literalmente ocupadas por milhares de itabunenses e visitantes, bandeirinhas tremulando nas mãos dos espectadores, aroma de cacau espalhado pela avenida e quase 10 mil protagonistas deram tom, cor e brilho à festa do Dia da Independência em Itabuna. Coordenada pela Secretaria Municipal da Educação (SEC), a festa do 7 de Setembro foi considerada pela comissão organizadora como uma expressiva manifestação de patriotismo e cidadania.

Desfile

Presidindo a solenidade cívica, o prefeito Capitão Azevedo, após passar em revista à tropa concentrada na Avenida Fernando Cordier, ao lado do secretário da Educação, Gustavo Lisboa, e de autoridades militares, autorizou o início do desfile. Este ano, o tema central da Festa da Independência focou um dos trechos do hino oficial do município: “Itabuna: esse aroma de cacau no coração”.

Quando o primeiro grupamento, formado por mais de mil integrantes do Tiro de Guerra 06.007, do Colégio da Polícia Militar, do 15º Batalhão da Polícia Militar, Grupamento de Bombeiros, Policia Rodoviária Federal e Estadual e Cavalaria do 15º BPM, entrou na Avenida do Cinquentenário, arrancou incansáveis aplausos do público. Também fizeram parte do grupo Escoteiros, Desbravadores e Cavalheiros da Esperança do Brasil.

A empolgação do público também foi manifestada durante a passagem dos grupos 2 e 3 formados pela Escola Adventista, Escola Geórgia e por sete escolas da rede pública municipal, além da Trupe da Biblioteca Itinerante, de pelotões do Centro Psicopedagógico da Educação Inclusiva (Cepei), do Programa de Erradicação do Trabalho Infantil (Peti) e da Fundação Marimbeta que emocionaram os espectadores.

Um outro momento marcante do desfile foi quando a Trupe da Biblioteca Itinerante e um grupo de estudantes da Fundação Marimbeta espalharam pela Avenida do Cinquentenário uma fragrância inconfundível de cacau.

Os alunos do Peti também arrancaram aplausos ao desfilar com uma fanfarra do próprio programa. Já as escolas municipais enfatizaram no desfile diversos aspectos da cultura, da fauna e da flora de Itabuna, desde a época dos desbravadores até os dias atuais. O Grupo 4, formado por 9 escolas da rede estadual homenagearam a Bahia e Itabuna. O desfile foi encerrado com os integrantes do Movimento dos Bandeirantes, Capítulo da Ordem Demolay e da Ordem Internacional da Filhas de Jô.

Ao avaliar o desfile, o prefeito Capitão Azevedo parabenizou as instituições participantes e disse que o Dia da Independência em Itabuna foi uma manifestação de cidadania, tanto por parte das entidades quanto pelo povo que compareceu maciçamente à Avenida. “A população itabunense está de parabéns por fazer desse momento uma festa de valorização do patriotismo”, destacou o prefeito.

Para o secretário da Educação, Gustavo Lisboa, as escolas e as instituições militares souberam transformar a Festa da Independência numa oportunidade de enfatizar os fatos que marcaram a história de Itabuna, que está entre as 142 cidades mais importantes do País. Segundo o secretário, foram quase 10 mil participantes em três horas de desfile. “Foi um verdadeiro show de cidadania e conhecimento sobre a nossa história”, finalizou Lisboa.

site PMI

A seca e o inverno

Na seca inclemente no nosso Nordeste


O sol é mais quente e o céu, mais azul

E o povo se achando sem chão e sem veste

Viaja à procura das terras do Sul



Porém quando chove tudo é riso e festa

O campo e a floresta prometem fartura

Escutam-se as notas alegres e graves

Dos cantos das aves louvando a natura



Alegre esvoaça e gargalha o jacu

Apita a nambu e geme a juriti

E a brisa farfalha por entre os verdores

Beijando os primores do meu Cariri



De noite notamos as graças eternas

Nas lindas lanternas de mil vaga-lumes

Na copa da mata os ramos embalam

E as flores exalam suaves perfumes



Se o dia desponta vem nova alegria

A gente aprecia o mais lindo compasso

Além do balido das lindas ovelhas

Enxames de abelhas zumbindo no espaço



E o forte caboclo da sua palhoça

No rumo da roça de marcha apressada

Vai cheio de vida sorrindo e contente

Lançar a semente na terra molhada



Das mãos deste bravo caboclo roceiro

Fiel prazenteiro modesto e feliz

É que o ouro branco sai para o processo

Fazer o progresso do nosso país


Cordel de Patativa do Assaré

Projeto Internacional “Arte pela Paz” - 13ª edição

“ BARCOS DE TODOS OS TEMPOS ”


Projeto Internacional “Arte pela Paz” - 13ª edição

Movimento Infanto-Juvenil Crescendo com Arte

( The Youth and Child Movement Growing with Art )

Centro Cultural da Marinha em São Paulo

Em novembro de 2010 será realizado o concurso de arte para crianças e jovens do Brasil e do Mundo com idade entre 04 e 16 anos

Professor(a) - Instituição: Realize uma pesquisa com seus alunos sobre o tema, tendo como objetivo o conhecimento da arte e a importância da construção dos barcos como elementos da paz.

A humanidade deve se desenvolver nas ciências e nas tecnologias, sem esquecer da evolução dos valores de solidariedade, generosidade e compaixão pelos semelhantes e por todos os seres responsáveis pela existência da vida na Terra. Tais valores,  reformulados a cada geração, constituem a maior tradição de um país que, junto às manifestações populares baseadas no respeito à vida e à dignidade, mantêm a esperança na conquista da paz entre todos os povos do planeta.

Os barcos, desde os tempos mais remotos, foram responsáveis pela expansão e desenvolvimento das civilizações.

Há muita arte em cada tipo de embarcação: canoas, botes, jangadas, caiaques, caravelas, dracares, galeras, veleiros, escunas, lanchas, iates, navios, rebocadores, petroleiros, etc...

Sugestões de assuntos que podem ser abordados:

1. A construção de barcos e a navegação levaram ao conhecimento de novos continentes e às trocas entre os povos, fazendo o mundo se expandir.

2. Barcos utilizados nos esportes, no turismo, no lazer, no comércio, no atendimento às comunidades ribeirinhas e praieiras isoladas, no salvamento de pessoas e de animais.

3. Barcos dos povos primitivos, barcos das diversas civilizações dos períodos da humanidade, barcos famosos, barcos históricos.

4. Barcos usados em manifestações culturais e folclóricas.

5. Barcos que transportam as mercadorias que cada país produz.

6. Barcos da Marinha de cada país, construídos para garantir a segurança, atuar em salvamentos e fazer pesquisas científicas.

7. Barcos utilizados para alertar e proteger animais e a natureza contra a exploração e a crueldade.

8. Relevante lembrar,que todos os barcos devem ser projetados para o bem-estar da humanidade,para a conservação da natureza e, atualmente, mesmo que construídos para a defesa de cada país, os barcos devem ser sempre colocados a serviço da paz.

9. A Marinha do Brasil possui barcos para garantir os direitos e os interesses sobre as águas dos mares, rios e lagos brasileiros, utilizando barcos, também, para o atendimento médico e social às comunidades ribeirinhas e praieiras.

Regulamento

1. Escolha um tipo de barco e represente-o em seu trabalho;

2. Envie apenas 01 (um) trabalho por participante com idade entre 04 e 16 anos;

3. Técnica: Livre - desenho, pintura, sucata, mosaico, dobradura, criações no computador, etc.;

4. Utilizar papel no tamanho A4 ( 21 x 30cm ) colando-o numa base de papel-cartão (ou similar) colorido de tamanho 30 X 40 cm;

5. Na parte de trás da base de papel-cartão, escreva em letra de forma/imprensa o título do trabalho, nome completo (não

abreviar) do autor, idade, endereço e e-mail da instituição ou do participante (quando o trabalho for enviado individualmente);

6. Cada escola/instituição poderá enviar até 30 trabalhos;

7. A instituição deverá juntar uma lista com todos os títulos dos trabalhos, nomes completos dos autores e idades (modelo

anexo) e também o nome completo (sem abreviatura) da escola/instituição ;

8. Serão aceitos trabalhos realizados e enviados individualmente;

9. Não serão aceitos trabalhos realizados por mais de um participante;

10. Não serão aceitos trabalhos que representem barcos que causem, na atualidade, ações de crueldade contra seres humanos,

animais ou qualquer outro integrante da natureza, ou que representem barcos atuando direta ou indiretamente em ações ilícitas.

Seleção

1. Haverá uma seleção prévia para qualificação dos trabalhos que irão compor a mostra/exposição;

2. A seleção será feita por um grupo de professores, psicólogos e artistas;

3. Todos os trabalhos recebidos, quando não selecionados, terão direito a “certificados de participação no projeto”;

4. Todas as instituições, que enviarem trabalhos de seus alunos, também receberão um “certificado de participação no projeto”;

5. Os trabalhos qualificados para a mostra receberão “certificados de participação na mostra”;

6. Para a mostra, haverá uma nova comissão julgadora, composta por profissionais de várias áreas culturais. A essa comissão

caberá escolher, dentre os trabalhos qualificados, aqueles que receberão “menções ouro, prata e bronze” e “menções honrosas”;

7. A decisão do júri será tomada com base nos seguintes critérios: adequação ao tema e materiais discriminados no

regulamento, originalidade e criatividade;

8. A aceitação deste regulamento implica no reconhecimento da soberania da decisão das comissões julgadoras, podendo as

mesmas, não conferir a premiação. Das decisões não caberão quaisquer tipos de recursos.

9.Todos os autores dos trabalhos concordam, assim como seus responsáveis (pais ou tutores) e respectivas

instituições/escolas, por força deste regulamento, em ceder sua imagem e de sua obra em divulgações relacionadas ao evento,

sendo garantidos os direitos autorais, mas sem receber qualquer remuneração pelo uso dessas imagens.

10. Os trabalhos não serão devolvidos e poderão ser usados em outras mostras.

Data limite para recebimento dos trabalhos - 22 de outubro de 2010.

Enviar para este endereço:

Centro Cultural da Marinha em São Paulo

Avenida Nove de Julho, nº 4597

Jardim Paulista

São Paulo - CEP : 01407-100

Brasil

art.mica@ig.com.br

ccmsp@ig.com.br

Capacitação em Língua Inglesa nos EUA para Professores da Rede Pública

Certificação nos EUA para Professores de Língua Inglesa

A Fulbright - Capes – Embaixada Americana selecionarão até 20 professores de língua inglesa da rede pública de ensino para participar de capacitação na University of Oregon, durante oito semanas, de janeiro a março de 2011. Fortalecer a fluência oral e escrita em inglês, compartilhar metodologias de ensino e avaliação que estimulem a participação do aluno em sala de aula, estimular o uso de recursos online e outras ferramentas na formação continuada de professores e na preparação de planos de aula são alguns dos objetivos do programa. O projeto desenvolvido nos EUA deverá ser concluído no período de duas semanas após o retorno do professor ao Brasil.

Requisitos para candidatura:

- Ter nacionalidade brasileira

- Possuir bacharelado ou licenciatura em língua inglesa

- Ser professor efetivo (com estágio probatório concluído) na rede pública de ensino básico, em exercício no ensino de língua inglesa

- Ter concluído a graduação em letras a partir de 2000

- Ter proficiência em inglês

- Estar residindo no Brasil durante o processo seletivo

- Não possuir experiência acadêmica e/ou profissional prévia nos EUA

- Não receber bolsa ou benefício financeiro de outras entidades brasileiras e/ou americanas para o mesmo objetivo, sob pena do cancelamento da bolsa e ressarcimento dos valores já pagos, monetariamente atualizados.

Benefícios nos EUA:

- Alojamento no campus universitário

- Alimentação

- Deslocamento nos EUA: aeroporto/universidade/aeroporto

- Seguro saúde

- Passagem aérea de ida e volta

- Taxas escolares

- Materiais educacionais

- Atividades culturais

- Laboratório e aulas de conversação

Inscrições


Inscrições abertas até 27 de setembro de 2010

Como se candidatar

Edital CAPES-Embaixada-Fulbright


http://www.fulbright.org.br/2010/content/view/128/169/

Estilo de Aprendizagem

O Que é um Estilo de Aprendizagem?


Um Estilo de Aprendizagem é um método que uma pessoa usa para adquirir conhecimento. Cada indivíduo aprende do seu modo pessoal e único.

Um Estilo de Aprendizagem não é o que a pessoa aprende e sim o modo como ela se comporta durante o aprendizado.

Só lembrando, Estilos de Aprendizagem ajudam a explicar porque uma criança pode aprender a dizer todo alfabeto após ler um livro de alfabetização, enquanto que outras podem aprender a mesma coisa brincando com Blocos de Construção que tenham letras, e ainda outras podem aprender o mesmo cantando músicas como a Canção do ABC.

Atualmente, existem pelo menos Sete Estilos de Aprendizagem identificados:

1. Físico (indivíduo que usa muito a expressão corporal)

2. Interpessoal (indíviduo introspectivo)

3. Intrapessoal (indíviduo extrovertido)

4. Linguístico (aqueles que se expressam melhor com palavras)

5. Matemático (os que usam mais o pensamento/raciocínio lógico)

6. Musical (se interessam mais por sons e música)

7. Visual (exploram mais o aspecto visual das coisas)


Como São usados os Estilos de Aprendizagem?


Para exemplificar melhor, conhecendo o Estilo de Aprendizagem da criança você, ou o professor dela, estarão aptos a criarem programas educacionais que serão mais personalizados, mais motivantes e significativos no que diz respeito a eficácia e assim com resultados muito melhores.

Crianças adquirem conhecimento e absorvem o que aprenderam quando aquele assunto ou habilidade em jogo é ensinado a elas de um modo que há empatia entre a mesma e o tema abordado.

Descobrir o Estilo de Aprendizagem da criança é descobrir como ensinar-lhe com mais eficiência e resultados.

Quem está usando os Estilos de Aprendizagem?

Professores tem usado o Conceito de Estilos de Aprendizagem por muitos anos. Enquanto nem todos os educadores usam o termo Estilos de Aprendizagem, muitos no campo da educação sabem que acontecem maravilhosas esperiências educacionais, quando ensinam às crianças com uma boa variedade de
abordagens diferenciadas.

Eis porque existem tantas Canções, Jogos, Quebra-cabeças, Atividades e Livros disponíveis para ajudar a ensinar quase qualquer coisa. Não importa como a criança aprende melhor, existirãp sempre recursos disponíveis para ajudar você a ensinar-lhe do modo mais adequado a ela.

Qual é a origem do conceito Estilos de Aprendizagem ?

Muitas teorias tem sido desenvolvidas nos campos da Educação e Psicologia para explicar como as pessoas pensam e aprendem.

Um desses teóricos é o Dr. Howard Gardner, Psicólogo da Universidade de Harvard.

Em seu livro publicado em 1983, "Frames of Mind: The Theory of Multiples Intelligences", ele especula que os indivíduos não possuem uma inteligência fixa, mas pelo menos sete diferentes modos de aprender que podem ser desenvolvidos ao mesmo tempo.

OS SETE PRINCIPAIS ESTILOS DE APRENDIZAGEM

Fisico:

As Pessoas com estas características são os inquietos, os fuçadores, os desmontadores de equipamentos e brinquedos, os que querem saber como funciona e ver por dentro, os que não conseguem ficar sossegados em seu lugar.

Eles são pessoas que não conseguem ficar sentadas por muito tempo. Eles simplesmente raciocinam melhor quando seus corpos estão em movimento. Eles interagem melhor com o  mundo através do contato manual e corporal. Os "Aprendizes" físicos adoram esportes, inventar, construir e dançar.

Quando estão aprendendo ou adquirindo capacitação acadêmica, essas pessoas se beneficiarão mais com atividades de expressão corporal, manipulando e tocando objetos, realizando exercícios,etc.


Eis alguns exemplos de profissinais com estas características; Dançarinos, Atletas Profissionais, Cirurgiões, Mecânicos, Construtores, e todos os tipos de Artifícies em todas as áreas.

Resumo:

. Aprendem mais tocando e manipulando objetos

. Se sentem melhor aprendendo em movimento

. Tem boa coordenação motora e habilidade física

. Se ficam parados por longos períodos não pensam direito

Dicas para ensiná-los melhor:

. Realize aulas práticas com montagens e construções de

objetos e simulações

. Inclua aulas virtuais em computadores

. Alterne seções teóricas e práticas durante a aula.

Intrapessoal:

São as pessoas solitárias, aquelas que marcham conforme o ritmo da sua própria conveniência, e podem ser descritas pelos outros como tímidas. Estas pessoas não são anti-sociais, eles apenas pensam melhor quando são deixados à vontade para ditarem seu próprio ritmo.

Elas se relacionam melhor com o mundo sob uma ótica independente e através da auto-reflexão. Atividades que pessoas assim gostam e são bem sucedidas inclui escrever, pesquisar e explorar a Internet.

Quando estão aprendendo ou adquirindo capacitação na escola, os aprendizes Intrapessoais obterão melhores resultados com atividades onde possam trabalhar sozinhos, projetos independentes, e trabalhos de pesquisa.

Alguns exemplos de profissões para pessoas com este perfil são Psicólogos, Escritores, Filósofos, Programadores de Computador, etc.

Resumo:

. Rendem mais trabalhando sozinhos

. São persistentes e tentam várias alternativas para

resolver problemas

. Tem um raciocínio lógico muito apurado e são reflexivos

Dicas para ensiná-los melhor:

. Realize projetos independentes com eles

. São pesquisadores natos, use e abuse de trabalhos de pesquisa

. Trabalhos em grupo só em último caso, preferem seguir seu próprio caminho.

Interpessoal:

São as pessoas conhecidas com os ajudantes de plantão, os assistentes comunitários, os autênticos carregadores da equipe.

Elas conseguem o melhor de si quando podem defender suas idéias e podem ajudar os amigos a resolverem problemas.

Elas se relacionam melhor com o mundo através de suas interações com os outros e um entendimento de como as pessoas trabalham em grupo. As atividades onde terão melhores resultados são equipes esportivas, grupos de discussões e organização de eventos.

Quando estão assimilando novas informações ou desenvolvendo sua capacitação na escola, elas obterão melhor desempenho com Jogos em Equipe, Trabalhos de Pesquisa em Grupo, ou trabalhando em pequenas equipes.

Alguns exemplos de profissionais com este perfil são Conselheiros, Advogados, Professores, Políticos, Treinadores, Executivos, e Artistas tai como; Atores, Comediantes, etc.

Resumo:

. Rendem mais trabalhando em grupos

. Gostam de ajudar, ouvir e dar opiniões. Adoram viver rodeados de gente

. São organizadores natos de eventos e festas

Dicas para ensiná-los melhor:

. Realize projetos em grupos com eles

. São excelentes ouvintes

. Organize trabalhos onde possam lidar com o público, debates, entrevistas.

Linguístico ou Verbal:

São as pessoas conhecidas como os comedores de livros, os artesões das palavras, e pessoas que sempre sabem o vão falar.

Estas pessoas são aquelas que causam impacto quando se expressam através de palavras faladas ou escritas.

Elas se relacionam melhor com o meio através da linguagem.

Estes indivíduos podem obter melhores resultados com atividades que incluam o uso da palavra falada, escrita de

Poemas e leitura Literária.

Quando estão aprendendo ou construindo sua capacitação profissional, elas se beneficiarão mais como Contadores de Histórias, Conferencistas, na condução de Entrevistas, Leitura e Escrita.

Algumas profissões de pessoas com essa natureza são Autores de Peças de Teatro ou Novelas, Jornalistas, Conferencistas, Redatores de Publicidade, etc.

Resumo:

. Adoram ler e contar histórias

. Tem uma excelente memória e capacidade de organizar tramas literárias

. Tem boa fluência verbal e facilidade para se expressar

Dicas para ensiná-los melhor:

. Realize projetos literários com eles, vão adorar

. Realize concursos para redação de textos publicitários

. Realize debates de temas polêmicos, criação de uma peça de teatro, etc

Matemático:

São as pessoas conhecidas como os gênios matemáticos, os apaixonados por jogos, e os seguidores e defensores das teorias Científicas. Isto não quer dizer que para concordar com alguma coisa esta precise ser provada cientificamente, isto significa apenas que eles pensam de acordo com o padrão lógico.

Sua relação com o mundo é melhor através do Raciocínio, Números, Padrões e Sequências. As atividades que mlehor de indentificam com eles incluem contagem e classificação de objetos, criação de tábuas cronológicas e tabelas, e solução de problemas complexos.

No desenvolvimento de sua capacitação na escola, elas obterão melhor desempenho com Experiências Científicas, Acompanhamento passo-a-passo de processos, e usando cálculos matemáticos.

Alguns exemplos de profissionais com este perfil são Cientistas, Matemáticos, Advogados, Contadores, etc.

Resumo:

. Adoram tudo que esteja relacionado com números

. Gostam de jogos de todos os tipos

. Tem um raciocínio lógico muito apurado

. Conseguem assimilar fácilmente a realização de processos complexos

Dicas para ensiná-los melhor:

. Ao ensiná-los é preciso que os assuntos tratados possam ser comprovados

. São relutantes em aceitar as leis da tradição. Sem provas, nada feito

. Realize projetos onde possam organizar e classificar coisas e objetos

. Realize projetos de pesquisas cientifícas ou comportamentais

Musical:

São aquelas pessoas que vivem cantando ou entoando algum som mesmo com a boca fechada, os cantores e aqueles descritos com tendo um ouvido musical. Vêem sons em tudo. Eles podem não serem os melhores cantores ou músicos, mas eles tem uma habilidade natural para interagir e entender os sons, musicais ou
não.

Sua relação com o mundo é através dos sons e ritmos sonoros.

As atividades que podem ser mais proveitosas para elas são ouvir músicas, tocar instrumentos, interpretar sons, e cantar.

Quando estão aprendendo ou adquirindo capacitação acadêmica, essas pessoas se beneficiarão mais escrevendo letras e canções para músicas, tocando instrumentos para acompanhar seus trabalhos ou de outros, ou desenvolvendo projetos de multimídia.

Eis alguns exemplos de profissinais que aplicam seu Estilo Musical no trabalho são Cantores, Músicos, Maestros, Engenheiros de Sons, Produtores Musicais, Web Designers, etc.

Resumo:

. Adoram tudo que esteja relacionado com sons e músicas

. Gostam de cantar, interpretar e escrever músicas

. Tem um ouvido muito sensível para interpretar todos tipos de sons

Dicas para ensiná-los melhor:

. Realize projetos para criação teatros musicais

. Realize projetos onde possam escrever letras para músicas já existentes

. Realize projetos de pesquisa, biografia e bibliografia musicais

. Realize projetos para criação de trabalhos em multimídia

Visual:

Estas pessoas são os modernos Picassos e Renoirs, os grafiteiros e rabiscadores, e indivíduos que tem um talento natural para as cores e para harmonizar ambientes. Os indivíduos Visuais parecem ter um senso artístico que faz com que tudo criem pareça agradável aos olhos.

Sua relação com o mundo é através de pinturas e imagens. As atividades que podem ser mais proveitosas para elas incluem pintura, escultura, e a criação de artes gráficas.

Quando estão aprendendo ou adquirindo capacitação acadêmica, essas pessoas se beneficiarão mais com desenho e criação de diagramas inclusive gráficos, leitura cartográfica, criação de mapas, ou realizando demonstrações

Eis alguns exemplos de profissinais que aplicam seu Estilo Visual no trabalho são Arquitetos, Pilotos, Marinheiros, Pintores e Escultores, Web Designers, Criadores de Anúncios Visuais, etc.

Resumo:

. Tem uma grande facilidade para organizar com harmonia ambientes

. Obras de arte, pinturas, gravuras, cores, seu mundo é quase só isso

. Para aprender precisam ver o trabalho sendo realizado

. São artistas plásticos em potencial

Dicas para ensiná-los melhor:

. Realize projetos onde possam criar cenários para peças de teatro

. Faça um projeto para a criação de um Site para a turma ou escola

. Peça para que criem apresentações multimídia dos trabalhos da escola

. Realize projetos com interpretação de mapas, diagramas e obras de arte

. Use e abuse de ilustrações, gráficos, slides, filmes, etc, em suas aulas

CONCLUSÃO

Cada indivíduo está apto a usar todos estes diferentes métodos durante seu aprendizado, portanto todas as pessoas são capazes de usar todos os Estilos de Aprendizagem. No entanto, o mais comum é que a pessoa tenha um ou dois Estilos que trabalham melhor para ela quando estão aprendendo. Assim, há o Estilo
primário (o dominante) e o secundário

Ser "fraco" em um Estilo, não significa que a criança não tem a capacidade de aprender. Isto simplesmente quer dizer que algumas abordagens não serão muito eficientes para que a criança de adapte a este tópico, matéria, ou capacitação a qual ela está sendo submetida. Assim, a resposta a esta questão é a mesma da anterior. A criança deve ter diversas e diferentes oportunidades de exercitar o Estilo no qual ela é mais forte,
como também ir trabalhando aos poucos em outros Estilos. Não há problema algum em tentar melhorar seu Estilo de Aprendizagem; no entanto para melhores resultados durante seu aprendizado e desenvolvimento pessoal, é recomendável uma atuação mais efetiva e direta em cima do Estilo predominante nela.

Para um resultado mais eficiente durante o aprendizado, é recomendado uma abordagem em cima do Estilo de Aprendizagem predominante. Mesmo assim, as crianças deverão ter diferentes oportunidades para usar o Estilo dominante, como também para trabalhar no desenvolvimento de outros Estilos.

Hino Nacional

Que tal treinar os alunos para cantar o Hino Nacional no Dia da Independência do Brasil, que é comemorado dia 07 de Setembro?


Apresentação de slides, com letra e música do Hino Nacional. Ajuda crianças e adultos.
É só clicar e baixar.http://www.baixaki.com.br/download/hino-nacional-brasileiro.htm

DIA DO EDUCADOR FÍSICO SERÁ COMEMORADO NA PRAÇA PELA UNIME

O curso de Educação Física da Unime, em parceria com a Secretária de Educação e o Departamento de Educação Física e Esportes do Município, o CREF, a DIREC-7 e a APEF-Itabuna, e empresas parceiras, promove no dia 01/09 o “Educação Física na Praça”, que oferecerá gratuitamente a comunidade atividades e serviços como avaliação física, orientação de atividade física, jogos, recreação, corrida de 5 km e ginástica. O projeto inicia às 16h na Praça Rio Cachoeira.

A ação faz parte do evento “Semana de Educação Física”, que iniciará suas atividades no dia 31/08, às 08h00, na AABB de Itabuna, com o “Integra Profissional”, que tem como objetivo incentivar a integração dos discentes do curso de Educação Física da Unime e profissionais da cidade e também professores da rede municipal de Educação. O INTEGRA desenvolverá atividades que proporcionem momentos de aprendizagens mescladas com momentos de recreação e lazer aos participantes.



Também como parte da programação do evento, será realizada, no dia 02/08, às 19h, uma sessão solene na Câmara de Vereadores de Itabuna que homenageará os profissionais de educação física da região.



Para mais informações sobre o evento e as formas de participar, basta entrar em contato com a coordenação de Educação Física da Unime pelo telefone 3215-1704 ramal 213, 215 ou 216.



A Semana de Educação Física conta com o apoio da Academia Simetria do Corpo, Casa do Estudante, ProRecarga, Bivolt, Eficaz, A Região, Shineray e Carvalho Marketing Esportivo.


Cleri Inês Sauer

Coordenadora do Curso Educação Física
UNIME-Itabuna