Reflexão

Ser professor

de Paulo Freire

Não posso ser professor se não percebo cada vez melhor, que por não poder ser neutra, minha prática exige de mim uma definição.

Uma tomada de posição. Decisão. Ruptura.

 Exige de mim que escolha entre isto e aquilo. Não posso ser professor a favor de quem quer que seja e a favor de não importa o quê.

Não posso ser professor a favor simplesmente do Homem ou da Humanidade, frase de uma vaguidade demasiado contrastante com a concretude da prática educativa.

Sou professor a favor da decência contra o despudor, a favor da liberdade contra o autoritarismo, da autoridade contra a licenciosidade, da democracia contra a ditadura de direita ou de esquerda.

Sou professor a favor da luta constante contra qualquer forma de discriminação, contra a dominação econômica dos indivíduos ou das classes sociais.

Sou professor contra a ordem capitalista vigente que inventou esta aberração: a miséria na fartura. Sou professor a favor da esperança que me anima apesar de tudo.

Sou professor contra o desengano que me consome e imobiliza. Sou professor a favor da boniteza da minha própria prática, boniteza que dela some se não cuido do saber que devo ensinar, se não brigo por este saber, se não luto pelas condições materiais necessárias sem as quais meu corpo, descuidado, corre o risco de se amofinar e de já não ser o testemunho que deve ser de lutador pertinaz, que cansa, mas não desiste

HOMENAGEM AOS PROFESSORES

Parabéns Professores!!!

Poema ao Professor

Acorda cedo, sai às pressas

para chegar na hora certa,

ele é o professor.

Na escola ele ensina:

Geografia, Português,

Matemática, História, Inglês

e espera o resultado

em ver todos aprovados.

Ele é o professor.

Se dedica com amor

à profissão que abraçou,

pois desde cedo queria

ter um espaço na vida

e ser um grande professor.

Aqui fica o meu recado,

por tudo, muito obrigado,

pelo que foi ensinado

por você, meu professor.

SEC promoveu III Fórum de Educação de Jovens e Adultos

O Auditório Gervásio Oliveira da FTC foi pequeno para acolher na noite da última quarta-feira (5) mais de trezentos participantes do III Fórum da Educação de Jovens e Adultos de Itabuna, promovido pela Secretaria da Educação (SEC). Porém, quem conseguiu ter acesso ao local pôde participar de espaço democrático de reflexão e discussão em torno de temáticas relacionadas à Qualidade de Vida dos Jovens e Adultos das escolas da rede pública municipal.

SEC promoveu III Fórum de Educação de Jovens e AdultosO Auditório Gervásio Oliveira da FTC foi pequeno para acolher na noite da última quarta-feira (5) mais de trezentos participantes do III Fórum da Educação de Jovens e Adultos de Itabuna, promovido pela Secretaria da Educação (SEC). Porém, quem conseguiu ter acesso ao local pôde participar de espaço democrático de reflexão e discussão em torno de temáticas relacionadas à Qualidade de Vida dos Jovens e Adultos das escolas da rede pública municipal.

Tendo como público-alvo os educadores, educandos jovens, adultos e idosos da rede, alunos dos cursos de licenciatura das faculdades locais, bem como representantes de entidades ligadas à educação, o Fórum foi organizado pela Assessoria Técnico-Pedagógica da Educação de Jovens e Adultos da SEC na perspectiva de contribuir positivamente para promoção de bem-estar e saúde emocional, física, social e espiritual dos estudantes atendidos no Proeja. Nas escolas municipais de Itabuna são atendidos mais de 2 mil, sendo 25 escolas no meio urbano e 5 no campo.

Durante a programação do Fórum, os alunos, professores, coordenadores e outros profissionais do setor educacional que atuam no Proeja foram protagonistas na apresentação dos trabalhos, todos focados na temática "Qualidade de Vida". A socialização das sistematizações dos trabalhos foi dividida em dois blocos. No Bloco 1 estavam as escolas: Verdes Campos, Cleonice Almeida, Firmino Alves, Ubaldo Dantas, Prof. Flávio Simões, Imeam e Grupo Escolar Pedro Jerônimo.

O Bloco II foi formado pelas unidades escolares: CAIC Jorge Amado, Grupo Escolar Frederico Smith, Escola Norma Vídero, Grupo Escolar José Oduque, Everaldo Cardoso, Jorge Ribeiro Carrilho, Raimundo Jerônimo Machado, Frederico Smith e Escola Maria Creuza.

Avaliação

Ao avaliar os resultados do evento, a assessora Técnico-Pedagógica, Keylla Valéria Abreu Soares, considerou os que o III Fórum da Educação de Jovens e Adultos foi muito enriquecedor em termos de socialização de ações desenvolvidas nas unidades escolares e de aprendizagem. “A temática já vinha sendo trabalhada pelas escolas por meio de Projetos e Colóquios. O Fórum foi, portanto, um momento em que pudemos convergir os diferentes recortes discutidos e aprofundados anteriormente”, argumentou a educadora.

Dessa forma, acrescenta Keylla, a partir da temática central, foram discutidos temas específicos como: Alimentação Alternativa, Meio Ambiente, Trabalho, Saúde Física e Mental, Sexualidade, dentre outros. Para realizar o III Fórum da Educação de Jovens e Adultos, a equipe de professoras-articuladoras da Assessoria Técnico-Pedagógica do Proeja contou com a parceria das Assessorias de Diversidade Étnico-Racial, de Formação Continuada e BB Educar-Eu Cidadão. Todas essas Assessorias são integrantes do Departamento de Educação Básica da Secretaria de Educação.

DCS/PMI -

MESTRADO EM MATEMÁTICA

MESTRADO EM MATEMÁTICA

Abre no dia 7 de outubro o processo seletivo para admissão da turma 2012 doMestrado Profissional em Matemática em Rede Nacional (PROFMAT).

As inscrições são no site  http://www.profmat-sbm.org.br/ e estarão abertas até o dia 26 de outubro. O PROFMAT é um programa de pós-graduação gratuito, reconhecido pelo MEC/CAPESe que conduz ao grau de Mestre.

 A prioridade é para professores deescola pública mas também são oferecidas vagas para os demais candidatos.Os alunos classificados que sejam professores de escola públicapoderão solicitarbolsas de estudos da CAPES (R$ 1200,00 por mês).

 Este ano a rede do PROFMAT foi ampliada: agora são cerca de 1.500 vagasoferecidas por mais de 65 polos em todos os estados e no Distrito Federal.

Para mais informações, acesse o site  http://www.profmat-sbm.org.br/  Coordenação Nacional do PROFMATSociedade Brasileira de Matemática

CME promoverá Fórum de Educação

O CME de Itabuna, no uso de sua competência de mobilização, propõe com a realização do II Fórum de Educação, reflexão acerca dos graves problemas que continuam a cercar a educação como prática social e, portanto de inadequação das políticas públicas que estão sendo desenvolvidas no sentido de equacioná-los. Vale salientar que ingressamos no terceiro milênio com novas demandas requeridas pelas mudanças sociais em curso, sem ao menos garantirmos o direito à escolarização fundamental de qualidade para as classes populares, o que exemplifica tanto a permanência como o agravamento dos níveis da desigualdade social historicamente imperante entre nós.


Neste sentido, o II Fórum de Educação promovido pelo CME, constitui num espaço de discussão e reflexão com rumos e desafios que nos impulsionam a assumir e ratificar o nosso compromisso com a construção de qualidade social de educação em nosso país.

Para realizar a inscrição online, clique no ícone baixo, quando este abrir, clique "download now" ( espere 20 segundos e clique em "Download file now") e salve em seu computador. Responda os ítens, e envie para o email: cmeitabuna@hotmail.com

OBS: As inscrições online poderão ser feitas até o dia 25 de outubro

Valor:

• R$ 30,00 – Profissionais da Educação; Outros.

• R$ 20,00 – Conselheiros Municipais de Educação; Professores da rede Pública Municipal; Estudantes.

OBS: 10% de desconto para grupos de DEZ ou mais participantes:

Só haverá a efetivação da inscrição após o pagamento.

• Pagamento até o dia 26 de outubro – No Conselho Municipal de Itabuna. Passado este prazo, poderá ser pago no dia 27 de outubro (dia do evento) no momento do credenciamento.

Plano Nacional de Educação - 2011 - 2020

O PNE 2011-2020 é composto por 12 artigos e um anexo com 20 metas para a Educação. Na avaliação do ministro, o novo plano terá como foco a valorização do magistério. A qualidade da Educação é outro tema de relevo.

Conheça aqui as metas para a Educação expostas no Plano:

O novo Plano Articulado Nacional de Educação traz um consenso acerca das reflexões, discussões e propostas oriundas das Conferências Municipais, Estaduais e Nacional de Educação. Sendo assim, o PNE espelha o amplo debate da sociedade civil organizada e governamental contemplando os anseios dos educadores e educadoras do nosso país.

O PNE define 20 (vinte) metas a serem alcançadas pelo país até 2020. É notório saber que 20% destas, são ligadas à valorização do professor.

Destas metas, o CME de Itabuna, enquanto órgão de acompanhamento e controle social das políticas públicas desenvolvidas no âmbito municipal, destacou 5 ( cinco) para focar o seu trabalho ao longo do desenvolvimento de suas ações.

Meta 1: Universalizar até 2016, o atendimento escolar da população de 4 e 5 anos, e ampliar, até 2020, a oferta de educação infantil de forma a atender a 50% da população de até 3 anos.

Meta 4: Universalizar, para a população de 4 a 17 anos, o atendimento escolar aos estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação na rede regular de ensino.

Meta 5: Alfabetizar todas as crianças até, no máximo, os 8 anos de idade.

Meta 6: Oferecer educação em tempo integral em 50% das escolas públicas de educação básica.

Meta 7: Atingir as médias nacionais para o IDEB já previstas no Plano de Desenvolvimento da Educação (PDE).

dados do site do CME

Fazendo Amizade com o Computador

PROJETO DE INFORMÁTICA - Brincando com o Computador.

Foi implementado e está sendo aplicado aos alunos da EJA - Educação de Jovens e Adultos de nossa escola um projeto de informática. Futuramente pretendemos estender a todos os nossos alunos.


O objetivo do projeto é de instrumentalizar o aluno com a informática, abrindo horizontes para um mundo em constante evolução e possibilitar acesso a um instrumento de capacitação para o trabalho.


Desde o início dos tempos, o homem tem buscado formas de facilitar sua vida, inventando instrumentos para seu conforto.


Tendo em vista a celeridade com que a tecnologia caminha, não é lícito a nós, educadores, deixarmos à margem do progresso aqueles cuja educação está sob nossa responsabilidade. Também não podemos ter a pretensão de ministrar conhecimentos suficientemente capazes de suprir necessidades futuras frente à incógnita que constituem as demandas que advirão. Cabe-nos agregar condições para que os alunos se familiarizem com as mais recentes descobertas no terreno da informática, abrindo-lhes horizontes que lhes possibilitem ingressar no mercado de trabalho.

Essa responsabilidade é muito maior para nós, educadores de classes populares, que, historicamente, são preparadas para se transformarem em classes dominadas, manipuladas, marginalizadas e humilhadas.


É insofismável a importância dessa nova e útil instrumentalização que se introduz no aprendizado escolar da rede municipal itabunense, uma vez que , até então, isso se constituía em benesses das classes privilegiadas.


Hoje, com a atual política de educação do Município as portas vão-se abrindo para nossos alunos, vislumbrando-se melhores perspectivas.


Com a implantação da rede de computadores na escola, acesso à Internet e consciência da velocidade do mundo atual, motivei-me a executar um projeto pelo qual possam tornar-se amigos do computador, através de programas que, no decorrer do ano, serão utilizaremos como recurso para trabalhar os diversos conteúdos que serão desenvolvidos.


Há de entender-se que os alunos, ao se envolverem com o computador, terão possibilidade de um maior desenvolvimento intelectual e mais capacidade criativa, em função da multiplicidade de recursos que lhes são oferecidos de forma prazerosa. À medida que forem fazendo descobertas, ir-se-ão estimulando, cada vez mais, na busca de novos conhecimentos, já que terão no computador uma fonte inesgotável de saber.


Dessa forma, colocada a informática, ao alcance dos menos afortunados, neste mundo cada vez mais informatizado, proporcionar-lhe-emos o conhecimento da moderna tecnologia, derrubando o mito e habilitando-as, por conseguinte, a operar esta máquina fantástica que parece, por vezes, superar o homem em cuja inteligência ela encontra sua geratriz.

Baseado na proposta que norteia o trabalho na Escola Flávio Simões,  entendo que o projeto "BRINCANDO COM O COMPUTADOR", possibilita uma revolução ideológica, pessoal e familiar na comunidade escolar, no sentido de valorizar o lugar onde moram, a escola onde estudam e, mais do que tudo, criando possibilidade de mudanças na visão de mundo e sua busca de novos conhecimentos para a inserção ao mundo do trabalho.

O Sermão da montanha (*versão para educadores*)

Nem o Senhor Jesus aguentaria ser um professor nos dias de hoje....

Naquele tempo, Jesus subiu a um monte seguido pela multidão e, sentado sobre uma grande pedra, deixou que os seus discípulos e seguidores se aproximassem.

Ele os preparava para serem os educadores capazes de transmitir a lição da Boa Nova a todos os homens.

Tomando a palavra, disse-lhes:
- Em verdade, em verdade vos digo:

- Felizes os pobres de espírito, porque deles é o reino dos céus.
- Felizes os que têm fome e sede de justiça, porque serão saciados.
- Felizes os misericordiosos, porque eles...?

Pedro o interrompeu:
- Mestre, vamos ter que saber isso de cor?

André perguntou:
- É pra copiar?

Filipe lamentou-se:
- Esqueci meu papiro!

Bartolomeu quis saber:
- Vai cair na prova?

João levantou a mão:
- Posso ir ao banheiro?

Judas Iscariotes resmungou:
- O que é que a gente vai ganhar com isso?

Judas Tadeu defendeu-se:
- Foi o outro Judas que perguntou!

Tomé questionou:
- Tem uma fórmula pra provar que isso tá certo?

Tiago Maior indagou:
- Vai valer nota?

Tiago Menor reclamou:
- Não ouvi nada, com esse grandão na minha frente.

Simão Zelote gritou, nervoso:
- Mas porque é que não dá logo a resposta e pronto!?

Mateus queixou-se:
- Eu não entendi nada, ninguém entendeu nada!

Um dos fariseus, que nunca tinha estado diante de uma multidão nem ensinado nada a ninguém, tomou a palavra e dirigiu-se a Jesus, dizendo:
- Isso que o senhor está fazendo é uma aula?
- Onde está o seu plano de curso e a avaliação diagnóstica?
- Quais são os objetivos gerais e específicos?
- Quais são as suas estratégias para recuperação dos conhecimentos prévios?

Caifás emendou:
- Fez uma programação que inclua os temas transversais e atividades integradoras com outras disciplinas?
- E os espaços para incluir os parâmetros curriculares gerais?
- Elaborou os conteúdos conceituais, processuais e atitudinais?

Pilatos, sentado lá no fundão, disse a Jesus:
- Quero ver as avaliações da primeira, segunda e terceira etapas e reservo-me o direito de, ao final, aumentar as notas dos seus discípulos para que se cumpram as promessas do Imperador de um ensino de qualidade.
- Nem pensar em números e estatísticas que coloquem em dúvida a eficácia do nosso projeto.
- E vê lá se não vai reprovar alguém!

E, foi nesse momento que Jesus disse: "Senhor, por que me abandonastes..."


Achei genial !!!!! Coitado, nem ele resistiu!!!

Texto para reflexão

O MEU IRMÃO

O meu irmão tem 18 anos e um QI de 30-40. Está na escola há 12 anos. Teve ensino individualizado durante vários anos e aprendeu imensas coisas!

O meu irmão coloca 100 pregos num quadro de furos em menos de 10 minutos com 95% de êxito.

Mas não consegue por moedas numa máquina de refrigerante.

Se lhe pedirem, consegue apontar o nariz, braço, ombro, pé, perna, cabelo e orelha. Ainda não sabe bem o pulso, tornozelo e quadril.

Mas não assoa o nariz sozinho.

Consegue fazer um quebra-cabeça de animais com 100% de êxito e colorir um boneco dentro das linhas.

Mas gosta mais de música. No entanto nunca ninguém lhe ensinou a ligar um rádio.

Consegue dobrar folhas de papel ao meio e em quatro partes. Mas não consegue dobrar as suas roupas.

Consegue separar blocos por cor, mesmo que tenham dez cores diferentes! Mas não consegue separar as roupas, coloridas das brancas para lavar.

Consegue fazer lindas cobras com massinha. Mas não consegue amassar a massa do pão nem cortar biscoitos.

Consegue enfiar contas num fio, com cores alternadas seguindo um padrão. Mas não consegue amarrar os sapatos.

Consegue dizer os nomes de todas as letras que lhe apresentem num cartão com 80% de êxito.

Mas não consegue fazer a diferença entre o sinal de banheiro para homem e mulher quando vai ao McDonald’s.

É possível dizer-lhe que está chovendo e ele pega uma nuvem de feltro e coloca-a num quadro no dia certo (com assistência).

Mas ainda não sabe que deve levar capa de chuva para a rua quando está chovendo.

Aponta para 100 imagens diferentes nas cartas do Peabody (um teste de vocabulário) com 100% de êxito.

Mas não consegue pedir um hambúrguer apontando para uma imagem.

Consegue andar numa trave para frente e para trás. Mas não sobe as escadas sem assistência para se sentar no lugar quando vai a um jogo de basketball.

Consegue contar até 100 sem problema. Mas não sabe quanto deve pagar por um McDonald’s especial.

Consegue por um cubo em cima, ao lado, e debaixo de uma caixa. Mas não consegue achar o cesto de lixo e por lá dentro os restos da refeição no McDonald’s.

Senta-se em circulo, com comportamento adequado, e canta “Cirandinha”. Mas não há ninguém na vizinhança que goste de fazer isso.
...

Acesso a novas tecnologias

A escola recebeu do MEC um projetor-data-show interativo, com recursos de um computador portátil. O aparelho pesa aproximadamente 5 kg, contendo mouse, teclado e som. O aparelho, além de projetar imagens de slides e docs, acessa, em tempo real, a banda larga de conexão e wireless, adequando e modernizando os recursos ,dispensando o uso do computador.

PENSE, ANTES DE RECLAMAR DA VIDA..

Lição de vida para todos nós...

Águia-Motivação

Para refletir

PROFESSORES DIGITAIS

Você é um professor digital?

Vamos lá! Então leia este artigo e faça o teste.

No artigo a seguir, José Carlos Antonio, professor atuante nas redes pública e particular de ensino há 25 anos, afirma que “precisamos de mais professores digitais”.

O colaborador acredita que qualquer professor possa se enquadrar neste perfil, mesmo os que não possuem computador. Leia e entenda.

Quando comecei a escrever sobre informática educacional, lá pelos idos de 1998, me lembro que meu primeiro artigo abordava a importância do uso dos computadores como ferramenta de ensino-aprendizagem. Nele, eu tentava mostrar que os computadores e a Internet poderiam ser ferramentas poderosas para pesquisa, aprendizagem, interatividade e autoria.De lá para cá muita coisa mudou no mundo da informática e dos computadores. Mas, no âmbito da escola, notamos um descompasso entre o ritmo da evolução tecnológica e o da evolução de nossos processos educacionais. O que, de certa forma, sabemos que não é novidade para ninguém: a escola implementa mudanças de uma forma mais lenta, ainda que, paradoxalmente, seja uma instituição que se propõe a ser um fator gerador de mudanças. É por isso que os professores devem considerar as oficinas de capacitação para o uso pedagógico dos computadores e da Internet como oportunidades valiosas de aprendizagem de novas metodologias e técnicas de ensino-aprendizagem.Mas só isso não basta. É preciso mais. Já não basta perder o medo do computador. É preciso saber para que ele serve se pretendemos fazer bom uso da máquina. Professores que só usaram computadores para bater papo na Internet, jogar games ou, quando muito, digitar um texto mal formatado no Word, estão deixando de aproveitar a chance de serem verdadeiros “professores digitais”.Na rede pública de ensino há ainda uma demanda enorme de computadores para equipar centenas de escolas que não dispõem de uma Sala de Informática funcional. Em outras tantas escolas os computadores já estão ultrapassados e não dão mais conta de rodarem sistemas operacionais modernos ou mesmo de lidar com a Internet midiática atual. É preciso suprir essas demandas. As máquinas mudaram, o mundo mudou, embora na maior parte das escolas os professores continuem quase os mesmos. Mas é preciso fazer também, e urgentemente, um “upgrade nos professores” e não apenas nas Salas de Informática. Precisamos de “professores digitais”.Um professor digital é aquele que possui habilidades para fazer um bom uso do computadores para ele mesmo e, por extensão, é capaz de usá-lo de forma produtiva com seus alunos.As “habilidades” que listarei a seguir podem ser discutíveis e em número limitado. Arrisco-me, no entanto, a afirmar que quantas mais forem as habilidades possuídas, mais perto se chegará do perfil de um professor digital. Vejamos>1. Possuir um endereço de e-mail e utilizá-lo pelo menos duas vezes por semana (o ideal seria fazê-lo diariamente);2. Possuir um blog, um site ou uma página atualizável na Internet onde regularmente se produz, socializa e se confronta seu conhecimento com outras pessoas;3. Participar ativamente de um ou mais “grupos de discussão”, fórum ou comunidade virtual ligada à sua atividade educacional;4. Possuir algum programa de troca de mensagens on-line, como o MSN, com, no mínimo, dois colegas de profissão em sua “lista de contatos” e usá-lo para fins profissionais pelo menos uma vez por semana, em média;5. Assinar algum periódico on-line (mesmo que gratuito) sobre notícias e novidades relacionadas à educação ou à sua disciplina específica, e lê-lo regularmente;6. Preparar rotineiramente provas, resumos, tabelas, roteiros e materiais didáticos diversos usando um processador de textos (como o Word, por exemplo), uma planilha eletrônica (como o Excel) ou um programa de apresentações multimídia (como o PowerPoint);7. Fazer pesquisa na Internet regularmente com vistas à preparação de suas aulas (no mínimo) e, preferencialmente, manter um banco de dados de sites úteis para sua disciplina e para a educação em geral. Melhor ainda seria compartilhar esse banco de dados com colegas e alunos;8. Preparar pelo menos uma aula por bimestre sobre um tema de sua disciplina onde os alunos usarão os computadores e a Sala de Informática de forma produtiva e não apenas para “matar o tempo”;9. Manter contato com o computador por, pelo menos, uma hora diária, em média;10. Manter-se atento para as novas possibilidades de uso pedagógico das novas tecnologias que surgem continuamente e tentar implementar novas metodologias em suas aulas.Note que na lista acima não foi incluída em nenhum item a necessidade de se “possuir um computador”, porque de fato não é preciso possuir algum para ser um professor digital, ou mesmo para incluir-se digitalmente. No entanto, muitos professores que conheço possuem computadores e acesso à Internet, mas não chegam a ter nem três das dez habilidades listadas acima.As habilidades acima envolvem o “fazer”, o agir, a inclusão efetiva do professor no mundo digital. Nenhuma oficina de capacitação ou curso de computação, por si só, traz nenhuma das habilidades acima, pois todas elas demandam o “uso regular do computador e da Internet”.Aproveite e faça você mesmo o teste para medir o quanto você se enquadra no perfil do professor digital. Some um ponto para cada item dessa lista que se aplicar a você. Caso você some mais que cinco pontos, já pode se considerar como parte da vanguarda dos professores digitais.(*)José Carlos Antonio é formado em física, professor atuante nas redes pública e particular de ensino há 25 anos, autor de material didático, editor de ciências e informática educacional do Jornal eletrônico ZOOM e colaborador do EducaRede desde 2003.

Fonte: http://www.educarede.org.br/educa/index.cfm?pg=internet_e_cia.informatica_principal&&id_comunidade=0&ID_INF_ESCOLA=728 Data: 29/04/2008

Autor: José Carlos Antonio

Montagem: Vitorio

Programa Pátria Amada

O Programa Pátria Amada foi lançado no dia 16 de fevereiro de 2006 e é uma ação sócio-educativa desenvolvida na rede municipal de ensino da cidade de Itabuna. O programa tem feito brotar diversos projetos de atividades integradas e interdisciplinares envolvendo a comunidade escolar em torno do eixo temático “Cidadania”.

Sentir-se parte da escola, da cidade, do país eleva a auto-estima dos cidadãos, na medida em que ele é capaz de desenvolver sua consciência critica sobre a realidade em que está inserido, propondo ações desencadeadoras de mudanças, e reconhecendo potencialidades.

O Programa Pátria Amada, sem a pretensão de camuflar ou negar a situação do país, visa despertar o senso de patriotismo na comunidade escolar, definindo-se como um instrumento viabilizador no fomento das análises e reflexões sobre a nossa proposta de construir novos tempos...Tempos de vivência cidadã.

Tornou-se senso comum em nossa sociedade aliar a imagem do país à corrupção e a uma série de outros aspectos negativos a que somos expostos. Embora não seja nossa pretensão negar que a sociedade brasileira necessita rever conceitos, valores e atitudes; busca-se romper com a tendência simplista de reduzir a imagem do Brasil a um conjunto de mazelas. Entendendo que esta maneira de pensar e agir limita a ação dos sujeitos, ao favorecer a inércia.

Dessa forma, ao oferecer à comunidade escolar a oportunidade de identificar os aspectos positivos do país em que se vive, estaremos possibilitando a formação do sentimento de patriotismo, pautada em situações reais, não limitado e sem distorções, para superar as dificuldades que enfrentamos com atitudes construtivas na busca de uma sociedade participativa e defensora de nossa pátria.

A Secretaria de Educação e Cultura criou o Programa Pátria Amada, acreditando ser indispensável proporcionar no ambiente escolar ações que despertem o espírito patriótico de estima por suas raízes, pela cultura, pela história e pelas demais características que nos agreguem como cidadãos com práticas de civilidade comuns.

O desenvolvimento de atividades de pesquisa, discussão, construções de painéis, trabalho de intervenção na comunidade e no ambiente escolar, entre outras, a partir de temáticas semestrais;

Para o período de Agosto a Dezembro de 2011 o tema proposto para ser desenvolvido pelas escolas do município é:  Educação.com Ciência e Tecnologia.


O concurso será destinado aos diretores, vice-diretores, professores, coordenadores e alunos da rede municipal de acordo com as categorias estabelecidas e relacionadas, sendo que os professores que se encontram lotados na Secretaria da Educação não poderão concorrer.

MEC estuda ampliar número de dias letivos, diz ministro

O MEC (Ministério da Educação) quer aumentar o número de dias letivos do calendário escolar, passando de 200 para 220 dias. A ideia é ampliar gradualmente o tempo das crianças e adolescentes na escola, atingindo o patamar de 220 dias em quatro anos.

O plano do MEC foi tornado público nesta terça-feira pelo ministro Fernando Haddad (Educação), que fez uma palestra na abertura do congresso internacional "Educação: uma Agenda Urgente", promovido pelo Movimento Todos pela Educação.

"Ou ampliamos o número de horas por dia ou, caso não haja infraestrutura para isso, aumentamos o número de dias letivos. Mas essas alternativas não são excludentes", disse Haddad, após sair do evento.

De acordo com o ministro, o MEC já fez reuniões com o Consed (Conselho Nacional de Educação) e com a Undime (União Nacional dos Dirigentes Municipais de Educação). Haddad disse que o plano ainda está em fase inicial, pois será preciso formar consenso antes de enviar um projeto de lei sobre assunto ao Congresso Nacional.

A ideia de ampliar o tempo de crianças e jovens na escola surgiu a partir de pesquisas. "Estudos têm correlacionado o aprendizado com o tempo que a criança fica exposta no ambiente escolar", afirmou o ministro.

Segundo Haddad, mais recursos para a empreitada deverão vir após a aprovação do PNE (Plano Nacional de Educação), que está na Câmara dos Deputados. O PNE define que sejam destinados 7% do PIB (Produto Interno Bruto) para a educação. Atualmente, o governo aplica pouco mais de 5% para a área.

LARISSA GUIMARÃES

DE BRASÍLIA

Pesquisa Escolar Parceiros na Aprendizagem

Pesquisa Escolar Parceiros na Aprendizagem « Educadores Inovadores

educadoresinovadores.com.br

A educação está em um processo de mudança e muito se discute entre os profissionais da área como aperfeiçoar as formas de ensino e como utilizar a tecnologia para que essa mudança realmente ocorra. Porém, transformar a prática de ensino em sala de aula não é tão simples.

Pensando nisso, a Microsoft Parceiros na Aprendizagem desenvolveu a Pesquisa Escolar “Parceiros na Aprendizagem”, já aplicada em diversos países do mundo e agora disponível para o Brasil, para auxiliar a medir e desenvolver o ensino e aprendizado do século 21 em sua escola. Com ela, a equipe gestora da escola e seus professores irão responder perguntas sobre práticas inovadoras de ensino adotadas em sala de aula da sua escola. Após todos os componentes convocados pela unidade escolar preencherem a Pesquisa, será gerado um relatório em 48h com as métricas sobre o uso das TIC’s (Tecnologia da Informação e Comunicação) em sua escola.

O intuito da Pesquisa não é fazer ranking das melhores escolas, mas sim ajudá-las a compreender como está sendo desenvolvido o ensino em sua unidade escolar. Trata-se de um conjunto de ferramentas de pesquisa que as escolas podem utilizar para obter relatórios de dados voltados para a ação, com exemplos reais de como sua escola pode desenvolver as práticas inovadoras de ensino e aprendizagem, para trabalhar as habilidades do século 21 nos alunos.

A Pesquisa é muito simples de ser preenchida, é confidencial e totalmente gratuita, apenas os responsáveis da instituição é que terão acesso aos resultados obtidos através do relatório final. A Microsoft Parceiros na Aprendizagem não irá utilizar e nem divulgar esses dados, que só serão revelados pela própria escola, se esta quiser.

Para saber mais sobre a Pesquisa e iniciá-la em sua escola, entre no site http://www.pilsr.com, e, no canto superior da tela, à direita, mude o país para “Brazil”, assim o idioma será alterado automaticamente para o português.

Leve esta nova ferramenta para sua escola, avalie seu ensino e inove!

Dia Internacional da Alfabetização

Hoje comemora-se o Dia Internacional da Alfabetização. Queremos parabenizar a todos os profissionais que se dedicam para que crianças e adultos tenham acesso à leitura e à escrita.


Além disso, temos o programa "Princípios da Aprendizagem", que visa auxiliá-los com seus conteúdos de aula.

Aproveite e baixe agora mesmo! http://bit.ly/pF5kQE

Princípios da Aprendizagem - Conteúdos Educacionais - Microsoft Educação


http://www.conteudoseducacionais.com.br/

O aplicativo Princípios de Aprendizagem é a resposta para professores e alunos que querem ampliar seu desempenho com a informática. ..

Flávio Simões no 7 de Setembro

Festa Cívica do 7 de Setembro reúne 39 instituições em Itabuna


“Leitura: um caminho para a Independência”. Com foco neste tema, nada menos que trinta e oito instituições itabunenses, entre corporações militares, escolas da rede pública e particular, associações de classe, conselhos municipais, clubes de serviços e movimentos da sociedade civil organizada, estarão reunidas para protagonizar a Festa da Independência – o 7 de Setembro – em Itabuna.

Organizado e coordenado pela Prefeitura de Itabuna, através da Secretaria Municipal da Educação, o desfile cívico está programado para começar, pontualmente, às 9 horas. Porém, antes do deslocamento das instituições militares para a Avenida do Cinquentenário, às 8h acontece o hasteamento das bandeiras no palanque oficial instalado na Praça Otávio Mangabeira (Camacan). Logo após, o prefeito José Nilton Azevedo Leal, acompanhado do secretário da Educação, Gustavo Lisboa, e de autoridades militares, passará em revista às tropas, que estarão concentradas ao longo da Avenida Fernando Cordier.

Mantendo a tradição e o protocolo oficial, os militares abrirão o desfile tendo à frente o Tiro de Guerra, com os músicos da Filarmônica Euterpe Itabunense. Em seguida, virão às corporações da Polícia Militar da Bahia - Colégio da Polícia Militar, 15º Batalhão da Polícia Militar, 4º GBM (Bombeiros), Polícia Rodoviária Estadual, veículos e a cavalaria militar – acompanhados da Banda Marcial. Ainda neste grupo, desfilará a Polícia Rodoviária Federal.

O Grupo 2, formado pelos colégios Adventista, Geórgia e Batista, da rede particular de ensino, entrarão na avenida acompanhados por suas respectivas bandas de música. Na sequência, será a vez das instituições municipais desfilarem pela Cinquentenário, trazendo nove escolas,entre elas a nossa, como também, a Trupe da Biblioteca Itinerante, a Ginástica Rítmica Municipal (Grimi), além dos adolescentes e crianças assistidos pelo Peti (Programa de Erradicação do Trabalho Infantil) e pela Fundação Marimbeta.

Segundo o secretário da Educação, uma grande expectativa cerca a apresentação das escolas municipais por conta da temática escolhida para a Festa do 7 de Setembro deste ano. “Será uma oportunidade das escolas apresentarem à sociedade um pouco do que vem sendo feito na educação itabunense visando tornar a leitura como instrumento de independência e de validação para o exercício da cidadania plena”, argumenta. As entidades municipais estarão acompanhadas pelas bandas de Fanfarras das cidades de Itacaré, Ubaitaba, Camacan, Camamu e pela Fanfarra Juvenil do Imeam.

Em seguida, será a vez de a rede estadual desfilar pela Avenida do Cinquentenário, trazendo entre os seus pelotões alunos e integrantes do corpo docente dos colégios Ciomf, Inácio Tosta Filho, Ciso, Félix Mendonça, General Osório, Josué Brandão, Modelo e Polivalente (Ensino Técnico), além do Núcleo de Tecnologia Educacional e da Direc 7. A Festa Cívica da Independência em Itabuna será encerrada com a participação das entidades sociais – LBV, Conselho do Idoso, Bandeirantes, Lions Clube, Maçonaria (Ordem D’emolay e Filhas de Jó) e os Cavalheiros da Esperança do Brasil.


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DIA DA INDEPENDÊNCIA

Em 7 de setembro de 1822, ao voltar de Santos, parado às margens do riacho Ipiranga, D. Pedro recebeu uma carta com ordens de seu pai para que voltasse para Portugal, se submetendo ao rei e às Cortes. Vieram juntas outras duas cartas, uma de José Bonifácio de Andrada e Silva, que aconselhava D. Pedro a romper com Portugal, e a outra da esposa, Maria Leopoldina de Áustria, apoiando a decisão do Ministro e advertindo: "O pomo está maduro, colhe-o já, senão apodrece". Impelido pelas circunstâncias, D. Pedro pronunciou a famosa frase "INDEPENDÊNCIA OU MORTE", rompendo os laços de união política com Portugal.



Escrito por Walter Olivas