II Fórum de Educação

Projeto “Cidadania Já” oferece novos cursos em parceria com a Prefeitura de Itabuna

O Projeto Cidadania Já abriu matrículas no Centro Social Urbano (CSU), na Vila Anália, para cursos de telemarketing, hotelaria, clínica hospitalar, recepcionista e atendimento ao público. Os treinamentos são fruto de parceria com a Secretaria da Assistência Social da Prefeitura de Itabuna.

Segundo o coordenador do projeto, Denilton Santos (foto acima), “os cursos estão programados para ocorrer nos meses de junho e julho, com aulas nos finais de semana e oferta de centenas de vagas para jovens a partir dos 16 anos. O “Cidadania Já” visa à inclusão social por meio da qualificação de mão de obra, facilitando o acesso ao mercado formal de trabalho.

Os cursos já foram realizados com sucesso em 48 bairros de Itabuna e a meta até 2012 é chegar a todas as demais comunidades ainda não contempladas pelo projeto.

Texto: Kleber Torres. Foto: Pedro Augusto. Direto do site da Prefeitura de Itabuna, publicado em 1º de junho de 2012.

Curso Livre sobre Planejamento via Moodle

O Ateliê de Educadores abriu ontem (05 de junho de 2012) inscrições para participação em Curso livre sobre Planejamento mediado em Ambiente Virtual de Aprendizagem Moodle. O curso é gratuito e destina-se àqueles interessados em Planejamento, que tenham disponibilidade de 1 hora diária para estudo, noções básicas em informática, internet e educação à distância e queiram, de fato, aprender colaborativamente.

Os interessados tem até o dia 12 de junho para realizar inscrição no curso por meio de formulário eletrônico. Para acessá-lo CLIQUE AQUI.

O Ateliê de Educadores publicará a lista de candidatos selecionados no dia 13 de junho, neste mesmo blog. 

Read more: http://atelierdeducadores.blogspot.com/2012/06/curso-livre-sobre-planejamento-via.html#ixzz1x1KzRWzu

Curso gratuito de História da Bahia

O Centro de Memória da Bahia e o Instituto Anísio Teixeira realizam o curso Ensino de História da Bahia entre junho e novembro de 2012, com o objetivo de promover debate sobre a instrução de História da Bahia, com vistas a formar profissionais capacitados para ministrar diferentes temas da história da Bahia nos ensinos fundamental e médio em nosso estado.
Segue programação em anexo.

Inscrições gratuitas para professores da rede pública estadual e alunos de história. Cmb.fpc@fpc.ba.gov.br
3117-6067

Read more: http://atelierdeducadores.blogspot.com/2012/05/curso-gratuito-de-historia-da-bahia.html#ixzz1x1H5mWeY

Curso As Novas TICS

 

A Escola Flávio Simões deu início a mais um curso de formação de professores,O professor e as Novas Tecnologias - CONHECENDO E DOMINANDO AS TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS, desta vez trazendo para estudos e debate entre seus educadores a inserção das Novas Tecnologias no ambiente escolar e suas utilizações.
O curso foi desenvolvido na plataforma moodle e exige envolvimento diário do professor, em pelo menos uma hora para estudo e realização das tarefas.
O curso foi criado e está sendo ministrado pela coordenadora pedagógica responsável pelo LA e pela formação de professores da escola.
Após um primeiro momento para apresentação do curso, segue abaixo o cronograma das demais atividades:

Cronograma do Curso

I Módulo (EAD)


Módulo I - Criação do Blog
Período EAD - 09/05 a 11/06


II Módulo (semi-presencial)

Módulo II - Produção coletiva de textos:Google docs, wiki

12/06 -Produção coletiva de textos com turma manhã,tarde e noite
13/06 -Produção coletiva de textos com turma manhã,tarde e noite
14/06 -Produção coletiva de textos com turma manhã,tarde e noite
Período EAD - 15/06 a 18/06



III Módulo (EAD)

Módulo III - Utilizando Slide
Período EAD - 20/06 a 09/07


IV Módulo (EAD)

Módulo IV - Conhecendo e utilizando os aplicativos: GCompris, TuxPaint
Período EAD - 10/07 a 23/07


V Módulo (semi-presencial)

Módulo V - Utilizando o HotPotatoes

24/07 -Aprendendo a usar o HotPotatoes com turma manhã,tarde e noite
25/07 -Aprendendo a usar o HotPotatoes com turma manhã,tarde e noite
26/07 -Aprendendo a usar o HotPotatoes com turma manhã,tarde e noite
Período EAD - 27/07 a 19/08


VI Módulo (EAD)

Módulo VI - Elaborando jogos e cruzadinhas com JRPV (Pobre Virtual)
Período EAD - 20/08 a 03/09


VII Módulo (semi-presencial)
Módulo VII - Criando linha do tempo com Dipty

04/09 -Criando linha do tempo com turma manhã,tarde e noite
05/09 -Criando linha do tempo com turma manhã,tarde e noite
06/09 -Criando linha do tempo com turma manhã,tarde e noite
Período EAD - 07/09 a 01/10


VIII Módulo (semi-presencial)

Módulo VIII - Produções multimídia com MOVIE MAKE e AUDACITY e compartilhamento na internet no YOUTUBE e no BLOG

02/10 -Produções multimídia com turma manhã,tarde e noite
03/10 -Produções multimídia com turma manhã,tarde e noite
04/10 -Produções multimídia com turma manhã,tarde e noite
Período EAD - 05/10 a 29/10


IX Módulo (semi-presencial)

Módulo IX - Projetos de aprendizagem na rede: Webquest

30/10 -Projetos de aprendizagem com turma manhã,tarde e noite
31/10 -Projetos de aprendizagem com turma manhã,tarde e noite
01/11 -Projetos de aprendizagem com turma manhã,tarde e noite
Período EAD - 02/11 a 21/11


X Módulo (presencial)

Módulo X - Encerramento - Projetos de intervenção

Presencial 22/11- com turma manhã - 10 h
                            com turma tarde - 15 h
                            com turma noite - 20 h

Tecnologia na escola

Iniciado em maio, o curso de tecnologias educacionais "O professor e as Novas Tecnologias" com o tema Conhecendo e Dominando as Tecnologias Educacionais, administrado pela professora Bete Almeida atende a uma boa parte dos professores da escola Flávio Simões.
Com previsão de duração até o próximo mês de novembro, o curso Conhecendo e Dominando as Tecnologias Educacionais pretende instrumentalizar o professor no uso das Novas Tics como:


*O Google Docs instrumentalizando a produção e publicação de textos coletivos;

*Softwares educativos e aplicações em sala de aula;

*Produções áudio visuais e compartilhamento na internet;

*Projetos de intervenção para utilização das tecnologias da escola utilizando os ambientes colaborativos da Web;

*Conhecer e utilizar o Portal do Professor, Novo EscolaBR.
 
Apesar de ainda não atingir a todos os integrantes do corpo docente da escola, pretendemos continuar investindo na formação continuada do grupo com novos cursos e temas instigantes.
 
Você, professor que ainda não se cadastrou no curso, ou você, que iniciou mas não tem acessado, entre e realize as atividades propostas!
 

Não deixe de participar!

O problema da educação ou a decadência do antigo modelo de ensino

De décadas para cá, a educação vem passando por uma espécie de colapso, o que tem levado muitos educadores e estudiosos a reformularem e repensarem suas metodologias.


Conforme o Dr. Mel Levine1, fundador do Instituto All Kinds of Minds (organização que analisa as diferenças de aprendizagem), “mentes diferentes aprendem de maneiras diferentes, cérebros diferentes fazem conexões diferentes, o problema é que a maioria de nossas escolas pratica uma educação do tipo ‘tamanho único’ com consequências nefastas, já que os padrões de aprendizagem de muitos dos educandos não se encaixam nos padrões de ensino das escolas que frequentam”, isso, sem sombra de dúvida, provoca nos alunos, desconfortos, inquietações, uma sensação de estar fora de seu habitat natural, poderíamos dizer, até mesmo, de exclusão.

Então, nos perguntamos: qual a ou as consequências disso? Ora, um educando que não se sente confortável onde está, o mais óbvio que pode acontecer é que não traga bons resultados para si próprio; consequentemente, para a escola também. Esse mesmo educando que, uma vez bem compreendido em suas disfunções, teria condições de contribuir positivamente para a sociedade pode, ao desistir de seu potencial, gerar ainda, problemas sociais diversos.

Priscilla Alves

Professor não pode concorrer com a internet

Para especialistas, o apresentador de informações vai desaparecer, mas o educador que vai além delas é cada vez mais necessário24/04/2012 07:00:37

Imagine, em um mundo sem internet, o dia em que professores são avisados que dali para frente uma ferramenta de pesquisa permitirá aos seus alunos ler, assistir, ouvir e discutir sobre qualquer assunto. Qual seria a reação dos educadores? Para especialistas, há muito motivo para comemorar: a chance de obter êxito no aprendizado aumenta. Na vida real, a recepção não foi bem assim. A falta de adaptação do professor às novas tecnologias e ao aluno influenciado por elas são tema do segundo dia da série especial do iG sobre os problemas na formação do docente.

Como o professor deve lidar com a tecnologia?

Deve explorar o acesso e interesse que os alunos têm para sugerir trabalhos fora de aula

Deve introduzir ferramentas tecnológicas dentro da classe

Deve ajudar o aluno a encontrar fontes confiáveis e fazer pesquisas na internet

Todas as alternativas anteriores

Deve ignorá-la. As aulas precisam ter o formato preservado

Outros (Use o espaço para comentários no fim desta página)

Incluída ou não na aula, presente ou não na escola, a internet faz parte da rotina dos alunos. Em 2008, quando apenas 23% dos lares estavam conectados segundo o Ibope, o instituto já apontava que 60% dos estudantes tinham acesso à rede de algum modo. Em pesquisa realizada nas escolas estaduais do Rio de Janeiro em 2011, 92% disseram estar online ao menos uma vez ao dia.

“O professor pode escolher como tratar a internet, mas não pode ignorá-la”, diz o pesquisador emérito de Ciências da Educação da Universidade de Paris 8 e visitante na Universidade Federal do Sergipe, Bernard Charlot. Ele vê duas possibilidades para o educador: fazer o que a máquina não sabe ou ser substituído.

“Ninguém pode concorrer com o Google em termos de informação. O professor que ia à frente da sala apresentar um catálogo vai desaparecer em 20 anos e ser substituído por um monitor”, afirma sem titubear, emendando um alento: “Por outro lado, o professor que ensina a pesquisar, organizar, validar, resolver problemas, questionar e entender o sentido do mundo é cada vez mais necessário.”

O pesquisador defende que o aparente problema de falta de entrosamento com a tecnologia na verdade é a lente de aumento que a internet colocou sobre a falta de formação para a docência. “Não é que o professor não sabe ensinar a pesquisar na internet, é que ele não sabe ensinar a pesquisar. Muitas vezes é mais simples ainda: o professor não sabe como ensinar.”

Para ele, a culpa não é do profissional, mas do sistema engessado que além de não formá-lo não o deixa fazer diferente. “Não faz sentido começar um trabalho na internet e, depois de 50 minutos, dizer: a gente continua semana que vem. Assim como cada professor cuidar de uma disciplina, como se os assuntos não fossem relacionados, ou tratar de temas sem mostrar na prática para que servem na sociedade tornam a escola sem sentido.”

A doutora em linguística e especialista no impacto da tecnologia na aprendizagem Betina von Staa também culpa principalmente o sistema de ensino pela falta de aceitação da tecnologia. “Muitos professores não aceitam trabalhos digitados apenas para evitar cópias. A preocupação é maior com o controle de notas do que com as possibilidades de aprendizado”, lamenta.

Foto: O DiaPesquisa em escolas públicas do Rio mostrou que 92% acessam internet todos os dias, em casa, na escola e até no celular

Na opinião dela, o aluno precisa de orientação para procurar informações confiáveis e questionar dados encontrados na internet. “Todas as pesquisas apontam que a tecnologia traz benefícios, porém desde que venha com formação dos professores para dar apoio.”

O Colégio Ari de Sá, em Fortaleza, é um exemplo de excessão na introdução da tecnologia na sala de aula. Além de equipamentos - lousas digitais, computadores e até tablets para os alunos que preferirem o equipamento aos livros - a escola tem formação para os professores diariamente e no contexto das aulas. O coordenador de informática educativa, Alex Jacó França, passa em cada sala tirando dúvidas dos professores e dá dicas de como incluir ferramentas online em cada tópico.

"Muitos temas que passariam sem grande interesse aos alunos acabam ganhando vídeos e experimentos que os marcam. Quanto mais o professor conhece, maior a liberdade que dá ao aluno no formato de suas pesquisas e melhor o aprendizado", garante o especialista. Para ele, mesmo nos casos em que as escolas não têm equipamento, o conhecimento do professor para incentivar o uso de tecnologias e a abertura para deixar os alunos irem além dos livros faz a diferença.

Durante fórum sobre tecnologia e educação promovido pela Blackboard no último dia 12, em São Paulo, educadores estrangeiros sustentaram opinião parecida. A diretora de avaliação da Universidad Cooperativa de Colômbia, Maritza Randon Rangel, afirma que a democratização do acesso à rede dá oportunidade para que mesmo escolas rurais e afastadas tenham desempenho equivalente às que estão mais próximas de recursos culturais e financeiros. “Tivemos êxito com isso na Colômbia, mas além das máquinas é preciso uma equipe com objetivos claros.”

“

Muitos temas que passariam sem grande interesse aos alunos acabam ganhando vídeos e experimentos que os marcam. Quanto mais o professor conhece, maior  liberdade dá ao aluno e  melhor o aprendizado", 
^{Alex Jacó, coordenador de informática educativa}

Já a pedagoga Patrícia Patrício, mestre em Formação de Professores pela Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG) e autora do livro “São Deuses os Professores?”, defende que os educadores de sucesso conseguem êxito com ou sem ajuda da escola. “Em geral profissionais que se destacam fazem isso, apesar da escola”, conta.

É o caso de professores premiados em todas as edições das Olímpiadas Brasileiras de Matemática, como Antonio Cardoso do Amaral, de Cocal dos Alves, no Piauí, e Maria Botelho, de Uberlândia, em Minas Gerais. Ambos não têm formação ou estrutura tecnológica acima da média da rede pública nas escolas, mas incentivam os alunos a usá-la em casa e valorizam dúvidas e exercícios trazidos dentro ou fora do contexto da aula. “Às vezes chego em casa e um aluno me deixou uma dúvida no Facebook, eu adoro, significa que eles estão indo além da aula”, diz Botelho.

Continue acompanhando a série:

Esta foi a segunda reportagem de uma série iniciada na segunda-feira que mostrou como osprofessores não são preparados para ensinar desde o curso na faculdade. Nesta quarta-feira , reportagem fala das dificuldades da formação interna nas escolas.

Na quinta-feira , último dia do especial, profissionais dedicados a mapear práticas didáticas bem sucedidas vão dizer quais são elas e dar dicas práticas e aplicáveis para obter mais sucesso no aprendizado.

Cinthia Rodrigues, iG São Paulo | 

Fim da Greve

Fim da Greve, mas não do movimento de reivindicação

Os professores da rede municipal de ensino, juntamente com os diretores do SIMPI (Sindicato do Magistério Público Municipal de Itabuna), decicidiram, na tarde de hoje, dia 23 de abril de 2012, em assembleia realizada no auditório da Universidade UNIME (Campus 1), em Itabuna, declarar o fim do movimento grevista desencadeado no dia 09 de abril.


Após a exigência da retirada de uma cláusula no Projeto de Lei que a prefeitura enviou para a Câmara Municipal, os profissionais da educação resolveram aceitar as condições impostas pelo poder municipal. Segundo o projeto aprovado extraordinariamente na manhã desta segunda-feira, os professores irão receber um reajuste de 22,22% para aqueles classficados em nível I (professores com Ensino Médio) e reajuste de 15% para aqueles de níveis II e III (graduados e pós graduados), escalonado; 8% será concedido já a partir de agora, no mês de abril e os 7% restante será repassado a partir do mês de setembro.

O reajuste não é o ideal exigido pela categoria que brigou até onde pôde para tentar um reajuste linear de 22,22% para todos os níveis. Na impossibilidade de conseguir com que essa reinvidicação fosse atendida, os professores comemoraram, pelo menos, o fato de que a primeira proposta feita pela Secretaria Municipal da Educação e pelo Centro Administrativo Firmino Alves era de um aumento de apenas 8%. Após várias reuniões, esse reajuste chegou ao nível de 15%, aceito hoje pela categoria.

Apesar do sindicato decretar o fim do movimento grevista, amanhã, terça-feira, dia 24 de abril, o SIMPI fará ainda um Ato Público cujo objetivo será o de esclarecer para a sociedade civil quais foram as motivações que levaram a categoria a paralisar as atividades por quase um mês. Segundo o blog “Pimenta na Muqueca”, o ato acontecerá amanhã pela manhã, na Praça Adami (centro de Itabuna).

As aulas retornarão ao normal na quarta-feira, dia 25 de abril. A Secretaria Municipal da Educação, juntamente com o SIMPI, dialogarão a melhor maneira de repor as aulas durante o período em que os professores paralisaram suas atividades, tendo sido este um dos movimentos mais radicais já impetrados pelos docentes do município, desde que o professor Gustavo Lisboa assumiu a Secretaria Municipal da Educação.

site CAIC

Projeto de reajuste é aprovado na Câmara.

Por votação unânime, Projeto de reajuste é aprovado na Câmara.


Aconteceu hoje (23/04), pela manhã, a votação do Projeto de Lei Nº 004/2012 que trata do reajuste salarial dos professores da rede municipal. A votação que deveria ser realizada na quarta-feira foi antecipada para esta segunda em virtude do pedido do SIMPI e da interseção de alguns vereadores, como Wenceslau Jr. e Milton Gramacho.

Na plenária estavam presentes cerca de 100 professores, que acompanharam o processo de votação da matéria por maioria simples dos nove vereadores presentes. Após as convencionais saudações, o Presidente da Câmara, Ruy Machado, passou ao vereador Vane do Renascer, a responsabilidade de conduzir o processo de votação. Dessa forma, com votação unânime, a Câmara legislativa aprovou a proposta de reajuste de 22,22% retroativo ao mês de janeiro para o nível I e de 15% escalonado para os níveis II e III. Ademais, aprovou uma mensagem aditiva de nº 008/2012 cujo texto altera os artigos 4º e 5º, protegendo assim as conquistas já obtidas pela categoria.

Cumpre relembrar que o Sindicato nem a categoria estão satisfeitas com o reajuste supracitado, portanto entrarão com ação judicial pelo pedido de cumprimento da linearidade dos 22,22% tutelado no artigo 26 do Plano de Carreira. Além disso, o SIMPI convoca a categoria para Assembléia Geral Extraordinária, deliberativa, que ocorrerá hoje às 15h no auditório da UNIME, campus II, para que a categoria possa definir os rumos da campanha salarial.

CÂMARA PROMETE VOTAR REAJUSTE NA SEGUNDA

GREVE DE PROFESSORES MUNICIPAIS CONTINUA; CÂMARA PROMETE VOTAR REAJUSTE NA SEGUNDA


Professores decidiram pela continuidade da greve.



Líderes dos professores municipais em greve desde o dia 9 não temem que o pedido de afastamento de mais seis vereadores de Itabuna feito à Justiça pelo Ministério Público, na quinta-feira, 19, prejudique a tramitação do projeto de lei que reajusta vencimentos em 15%, escalonado em duas parcelas em abril e setembro. O percentual está à revelia do desejo da categoria que defende a linearidade e 22,22% para os níveis I, II e III.



A primeira votação está marcada para as 8h30min da manhã de segunda-feira, extraordinariamente, já que fora do horário habitual de votações do Legislativo, por acordo de lideranças. A vice-presidente do Sindicato do Magistério Público Municipal (Simpi), professora Carminha Oliveira, disse que os professores estão convocados para acompanhar a sessão. Também se reunirão em assembléia de avaliação, às 15 horas, no auditório do campus II da Unime, na Avenida José Soares Pinheiro.



Nesta semana, o Simpi entrou com medida judicial contra o Município na Justiça do Trabalho pelo descumprimento do estipulado na lei que criou o Plano de Carreira. Além disso, pediu aos vereadores que devolvessem o projeto de lei à Prefeitura para revisões nos artigos 4º e 5º.



A primeira, do artigo 4º, para retroagir efeitos financeiros do nível I, a 1º de janeiro, e dos níveis II e III, a 1º de abril. A segunda parcela a 1º de setembro para todos os níveis. A outra, a do 5º , que previa a revogação de normas legais que significam conquistas para a categoria, incluindo o Plano de Carreira. A Secretaria de Educação concordou com o pedido e reformulou a proposta que agora vai à votação.
 
Autor: Seu Pimenta
site Pimenta na Muqueca

Diga SIMPI!: CONVOCAÇÃO!

Diga SIMPI!: CONVOCAÇÃO!

Diferença entre inteligência e esforço

O QUE ACONTECE QUANDO VOCÊ FICA ELOGIANDO A INTELIGÊNCIA DE UMA CRIANÇA

por Wagner Brenner 

Gabriel é um menino esperto.
Cresceu ouvindo isso.
Andou, leu e escreveu cedo.
Vai bem nos esportes.
É popular na escola e as provas confirmam, numericamente e por escrito, sua capacidade.
“Esse menino é inteligente demais”, repetem orgulhosos os pais, parentes e professores. “Tudo é fácil pra esse malandrinho”.
Porém, ao contrário do que poderíamos esperar, essa consciência da própria inteligência não tem ajudado muito o Gabriel nas lições de casa.
- “Ah, eu não sou bom para soletrar, vou fazer o próximo exercício”.
Rapidamente Gabriel está aprendendo a dividir o mundo em coisas em que ele é bom, e coisas em que ele não é bom.
A estratégia (esperta, obviamente) é a base do comportamento humano: buscar prazer e evitar a dor. No caso, evitar e desmerecer as tarefas em que não é um sucesso e colocar toda a energia naquelas que já domina com facilidade.
Mas, como infelizmente a lição de casa precisa ser feita por inteiro, inclusive a soletração, de repente a auto-estima do pequeno Gabriel faz um… crack.
Acreditar cegamente na sua inteligência à prova de balas, provocou um efeito colateral inesperado: uma desconfiança de suas reais habilidades.
Inconscientemente ele se assusta com a possibilidade de ser uma fraude, e para protegê-lo dessa conclusão precipitada, seu cérebro cria uma medida evasiva de emergência: coloca o rótulo dourado no colo, subestima a importância do esforço e superestima a necessidade de ajuda dos pais.
A imagem do “Gabriel que faz tudo com facilidade” , a do “Gabriel inteligente” (misturada com carinho), precisa ser protegida de qualquer maneira.
Gabriel não está sozinho. São muitos os prodígios, vítimas de suas próprias habilidades de infância e dos bem intencionados e sinceros elogios dos adultos.
Nos últimos 10 anos foram publicados diversos estudos sobre os efeitos de elogios em crianças.
Um teste, realizado nos Estados Unidos com mais de 400 crianças da quinta série (Carol S. Dweck / Ph.D. Social and Developmental Psychology / Mindset: The New Psychology of Success), desafiava meninos e meninas a fazer um quebra-cabeças, relativamente fácil.
Quando acabavam, alguns eram elogiados pela sua inteligência (“você foi bem esperto, hein!) e outros, pelo seu esforço (“puxa, você se empenhou pra valer hein!”).
Em uma segunda rodada, mais difícil, os alunos podiam escolher entre um novo desafio semelhante ou diferente.
A maioria dos que foram elogiados como “inteligentes” escolheu o desafio semelhante.
A maioria dos que foram elogiados como “esforçados” escolheu o desafio diferente.
Influenciados por apenas UMA frase.
O diagrama abaixo mostra bem as diferenças de mentalidade e o que pode acontecer na vida adulta.

O Malcom Gladwell tem um ótimo livro sobre a superestimação do talento, chamado “Fora de Série” (“outliers”). Lá aprendi sobre a lei das 10 mil horas, tempo necessário para se ficar bom em alguma coisa e que já ensinei pro meu filho.
Se você tem um filho, um sobrinho, ou um amigo pequeno, não diga que ele é inteligente. Diga que ele é esforçado, aventureiro, descobridor, fuçador, persistente.
Celebre o sucesso, mas não esqueça de comemorar também o fracasso seguido de nova tentativa.
UPDATE : Apenas alguns esclarecimentos a alguns dos comentários…
01. Não, eu não estou dizendo para não elogiar as crianças. E não, também não estou dizendo para você nunca dizer para o seu filho que ele é inteligente. É apenas uma questão de evitar o RÓTULO.
02. Evidentemente não sou o autor dessa tese/teoria, muito menos desse estudo citado no post. Escrevi justamente SOBRE essa linha de pensamento. Quem escreveu essa teoria foi Carol S. Dweck / Ph.D. Social and Developmental Psychology / Mindset: The New Psychology of Success(http://news.stanford.edu/news/2007/february7/dweck-020707.html) como foi citado acima e nos comentários também.
03. Gostaria de aproveitar o update e agradecer pelos inúmeros comentários e likes, o que prova o quanto esse assunto é fascinante. Obrigado!

WAGNER BRENNERProfissional de criação e fundador do Update or Die.

Jornal Nacional - JN no Ar - ITABUNA Bahia

Como criar mapas no Google Maps

Ninguém melhor do que a própria Google para explicar isso. O vídeo abaixo mostra de forma simples e rápida (5min) como você pode criar os seus mapas personalizados usando o Google Maps.

No canal da Google Brasil no Youtube você encontrará tutoriais de outras ferramentas da empresa.

Curso de Tecnologia

CURSO NO NTM ITABUNA



CURSO: Tecnologia? - Presente!


(Para professores atuando em regência de classe)


Estão abertas as inscrições para o curso - Tecnologia? - Presente!, semi-presencial, carga horária de 80 horas.


ATENÇÃO: O início do Curso foi adiado para o dia 29/03. Sendo o último prazo para inscrições no dia 28/03.

Preencha o formulário de inscrição no site do NTM.


Não se inscreva sem antes ler as orientações aos candidatos.

Parabéns Colégio Estadual Amélia Amado

BIO076 - Eco Escola: utilização da água da chuva como ação de conscientização ambiental no Colégio Estadual Amélia Amado, Itabuna (BA)

Autores

Najla Santos Silva Pena, Marcos Breno Almeida Santos, Matheus da Silva Santos



Orientadores

Sheila Matos Viana Soares, Abraão dos Santos Matos



Instituição

Escola Estadual Dona Amélia Amado


Resumo

A quantidade de água existente no planeta é a mesma há milhares de anos, porém, o número de pessoas que o habitam aumenta a cada dia. O Brasil tem cerca de 13,7% da água doce do planeta, sendo que 80% encontra-se na região Amazônica. A poluição ambiental é um dos principais fatores que colaboram com a deterioração dos recursos hídricos no Brasil. Dispor da água é uma estratégia primordial para combater a pobreza e promover o desenvolvimento. Problemas de abastecimento geralmente estão associados a ambientes degradados, fome, doenças e aumento da pobreza. O uso racional da água vai além da necessidade de encontrar diferentes formas de se obtê-la, o mais importante é aumentar a eficiência do seu uso por parte da sociedade. A utilização da água da chuva mostra-se uma fonte eficiente para suprir as necessidades de muitas populações. Este trabalho visa construir um sistema de captação de água da chuva no Colégio Estadual Amélia Amado, de baixo custo para, além de trabalhar conceitos ecológicos e autossustentáveis com os alunos, tentar sanar alguns problemas, como o alagamento sofrido pela mesma em dias de chuvas fortes e verificar se essa implantação é viável e de fácil acesso.

Paralisação Nacional

Professores vão parar três dias por cumprimento do piso


Paralisação está prevista para semana que vem. Nove Estados ainda não pagam a remuneração inicial de R$ 1.451

Na próxima semana, professores de todo o País planejam uma paralisação de três dias para cobrar de governos estaduais e prefeituras o pagamento do piso nacional do magistério. A lei que instituiu uma remuneração mínima para profissionais da rede pública foi aprovada em 2008, mas ainda hoje causa polêmica. Estados e municípios alegam não ter recursos para pagar o piso, especialmente agora que o Ministério da Educação (MEC) anunciou o valor para 2012 – R$ 1.451 - , com um reajuste de 22%.

Levantamento: Nove Estados ainda não pagam o piso dos professores para 2012

A categoria irá cruzar os braços entre os dias 13 e 16 de março (de quarta a sexta-feira). Para o presidente da Confederação Nacional dos Trabalhadores em Educação (CNTE), Roberto Leão, o fato de alguns Estados ainda não cumprirem a lei reforça a necessidade de um “movimento forte” por parte da categoria para reivindicar melhorias na remuneração.

“Eles [gestores públicos] entendem que a lei precisa ser cumprida a partir do enfrentamento, da mobilização. Chega de brincar que estão valorizando o professor”, reclama Leão.

Nos Estados e municípios em que a Lei do Piso já é cumprida, o presidente da CNTE avalia que a mobilização deverá ser menos intensa, com foco nas reivindicações locais, inclusive a construção de planos de carreira. “Nosso intuito não é a paralisação pela paralisação, mas onde houver necessidade”, explicou. As atividades são organizadas pelos sindicatos locais e incluirão manifestações nas sedes dos governos, passeatas e outros atos públicos.

Portal do Professor armazena 16 mil conteúdos digitais e registra mais d...

Convocação para a greve nacional dos trabalhadores em educação no Brasil.

Greves de professores ameaçam parar aulas no País

Após um primeiro mês letivo tumultuado pelo feriado de carnaval, discussões sobre a jornada de trabalho dos professores em São Paulo e fechamento das escolas por causa da greve de policiais na Bahia, as redes públicas de todo o Brasil podem ficar sem aulas nos próximos dias. Professores prometem – e em alguns casos já iniciaram – greves pelo cumprimento da lei do piso nacional da categoria.


Na rede estadual de Rondônia, a paralisação já começou na quinta-feira, logo após o carnaval. No Rio de Janeiro, a categoria fará uma paralisação na próxima terça-feira, 28, com ato em frente à Assembleia. Nos dias 14, 15 e 16 de março, outros 42 sindicatos de docentes, incluindo todos os estaduais, se unirão a estes em greve de três dias.

A paralisação já estava marcada com duas reivindicações. A primeira é pressionar pelo pagamento do piso nacional que até 2011 era de R$ 1.187 e, em 2012, deve ser reajustado para R$ 1.430. A segunda é a campanha para que o Plano Nacional de Educação para a década 2011-2020 preveja 10% do PIB para a área e não 8% como o atual projeto no Senado. Uma terceira demanda da greve surgiu às vésperas do carnaval e revoltou os professores.

Governadores querem reduzir reajuste

Os governadores Sérgio Cabral (PMDB), do Rio de Janeiro, Antonio Anastasia (PSDB), de Minas Gerais, Renato Casagrande (PSB), do Espírito Santo, Cid Gomes (PSB), do Ceará, e Jaques Wagner (PT), da Bahia, pressionam o presidente da Câmara dos Deputados, Marco Maia (PT) para votar um recurso que muda a forma como o piso para professor é reajustado. Pela lei, a variação é baseada no aumento do Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica (Fundeb), o que deve representar 21% este ano. Os governadores querem que seja pela inflação, que ficaria em 6%.

Para a Confederação Nacional dos Trabalhadores em Educação (CNTE) isso modificaria o objetivo da lei do piso, que era valorizar o profissional. Para a entidade, repor a inflação, não ajudará a equiparar a remuneração dos docentes a dos demais profissionais com ensino superior – razão da criação da lei.

Ano passado, 16 Estados tiveram geve

Em 2011, além da paralisação unificada pelo piso, que durou apenas um dia, 16 Estados fizeram greve. As aulas foram interrompidas por períodos que variaram de 8 dias, na Bahia, a 113 dias, em Minas Gerais. Por conta disso, oito unidades da federação tiveram as férias escolares adiadas. Outras não chegaram a ter os 200 dias letivos mínimos anuais previstos em lei.

No caso de São Paulo, já está marcada uma votação no dia 16 de março, após a paralisação conjunta, para decidir se o sindicato (Apeoesp) apoia a continuidade da greve. Em 2011, a categoria deu uma “trégua” no ano passado para que o novo secretário estadual de Educação, Herman Voorwald, começasse a trabalhar, porém agora está descontente com o resultado.

O principal problema foi uma mudança na carga horária dos professores, que motivou uma briga judicial ainda não encerrada. Pela lei, todo professor deve ter ao menos um terço de sua carga horária remunerada (33%) reservada para trabalho extraclasse, como a formação e o preparo de aulas. Até o ano passado, São Paulo previa apenas 17%, mas o governo anunciou a revogação de uma lei que fez o tempo obrigatório do professor aumentar apenas derrubando uma lei anterior que igualava aulas de 50 minutos a uma hora. Com os 10 minutos que sobravam em cada aula e apenas uma aula a menos por semana em uma carga horária de 40 horas semanais, o porcentual subiu para 33%.

A manobra revoltou o sindicato que está em campanha nas regionais para reverter a medida. “Se precisar, vamos para a greve”, disse a presidente da entidade, Maria Isabel Noronha.
 
do site do ultimosegundo.ig

Mensagem de Boas Vindas

direto do site do NTM Itabuna

SEC inicia ano letivo com a valorização do Ser Professor

O profissional da arte de ensinar uma ciência, alguma técnica ou outro conhecimento foi o foco da 28ª Jornada Pedagógica, que teve início nesta segunda-feira (6), com o tema. A subjetividade do SER PROFESSOR no contexto da Educação Grapiúna. O evento, realizado pela Prefeitura Municipal de Itabuna, através da Secretaria da Educação reuniu professores, coordenadores e diretores da Rede Municipal de Ensino, bem como de representantes da sociedade civil organizada, que lotaram as instalações do auditório Paulo Souto, na Uesc.

SEC inicia ano letivo com a valorização do “Ser Professor”A abertura teve início com as boas-vindas do secretário da Educação, Gustavo Joaquim Lisboa, ao destacar que a jornada aborda, até o dia 10, sobre o profissional que faz com que a educação seja difundida, a partir de sua subjetividade, formada pelas experiências vividas nos contextos social, cultural e profissional. “Espero que ao longo desses dias possam ser discutidos sobre o corpo, a mente e a saúde do professor, que atua de forma integral, dentro e fora das salas de aula”.

Durante o seu discurso, o titular da pasta assegurou que o bom desempenho como educador e pessoa é concretizado com a prática das virtudes do amor e do perdão ao apresentar cenas de um vídeo documentário, produzido pela SEC, que relata a história de uma professora que perdoou o assassino de seu filho. “Que a gente consiga perdoar aqueles que nos ofenderam no ano passado e que possamos iniciar o ano de 2012 com o coração mais leve. Que este ano, seja de vitórias!”.

O prefeito Capitão Azevedo foi representado pelo chefe de gabinete, Ivan Krebs Montenegro, que cumprimentou a todos os participantes da Jornada Pedagógica através de um abraço simbólico ao secretário de educação, Gustavo Lisboa e destacou a importância do Ser Professor, enquanto seres humanos e como profissionais da arte de ensinar.

Na abertura do ano letivo, a Biblioteca Itinerante e Grupo Minos arrancaram aplausos em suas apresentações.

 Em seguida, a SEC anunciou o lançamento do “12º Concurso Pátria Amada”, envolvendo os profissionais e alunos da Rede Municipal de Ensino, que terão que desenvolver trabalhos em diversas categorias, inspirados nas obras de Jorge Amado. O regulamento e a ficha de inscrição estão disponíveis no site http://www.itabuna.ba.gov.br/educacao/patriaamada/home.php

Logo depois, foi feito o lançamento do Concurso Líderes Afrodescendentes das Comunidades de Itabuna e Ilhéus. As categorias são divididas em: 1ª Personalidade Negra da Comunidade e 2ª Sou Afrodescendente. As inscrições poderão ser realizadas entre os dias 10 e 29 de fevereiro, na secretaria de Educação de Itabuna.

Palestra

Um dos momentos mais esperados pelos profissionais da Educação na abertura da Jornada Pedagógica 2012 foi a palestra da professora PhD, consultora em Educação, Ivone Boechat, que conduziu a temática central do evento e do ano letivo, “A subjetividade do SER PROFESSOR no contexto da Educação Grapiúna”. Em suas explanações, a especialista na área educacional enfatizou uma série de situações vividas pelos educadores em sala de aula e apontou a necessidade dele promover o aluno a um cidadão global. “Temos uma educação a nível global, precisamos “abrir” a visão do grapiúna porque ele é cidadão do mundo e precisa sair desse contexto local. E, o professor é aquele que ajuda a “abrir” as portas para esse aluno”.

A abertura da Jornada Pedagógica contou com um público muito extenso de professores, coordenadores e diretores da Rede Municipal de Ensino, que apoiam a iniciativa do Poder Público Municipal no desenvolvimento de ações que valorizem o profissional da educação. Para a coordenadora pedagógica da Unidade Iolanda Pires, Alaíse Farias o momento foi muito oportuno para promover reflexões sobre a função de educador.

“Nós estávamos precisando de momentos como este, para que possamos refletir sobre a nossa profissão e o que nós oferecemos, enquanto profissional e como pessoa. Além disso, o encontro foi importante para traçarmos projetos do professor com o aluno e nós incentivar para a realização do ano letivo 2012”.

Estavam presentes, ainda, o representante da Câmara Municipal de Vereadores, o vereador Wenceslau Júnior; a presidente do Conselho Municipal de Educação, Maria Lúcia Bittar; a presidente do Sindicato do Magistério Municipal Público de Itabuna (Simpi), Normagnolândia Guimarães Sant’Ana; a diretora da Direc 7, Rita Dantas; a representante dos Movimentos Sociais, Rita Amâncio de Cássia; a representante dos gestores escolares, Maria Célia Miranda; a representante dos professores da Rede, Marizouda Ferreira; o representante dos pais, Joilson Silva e dos funcionários, Elizabeth Ferreira.

Programação

O encontro integra o calendário letivo do município, que tem como propósito capacitar os profissionais da área e planejar as ações escolares para o ano de 2012. Nos dias 8, 9 e 10 os profissionais da Rede Municipal de Ensino estarão realizando o planejamento do ano letivo de 2012, nas Unidades Escolares. Para encerrar a 28ª Jornada Pedagógica, está prevista a 3ª Aula Pública do Projeto Salutar, a partir das 17 horas, na praça Rio Cachoeira, em Itabuna.

direto do site da PMI - Texto de Viviane Cabral e Fotos de  Vinicius Borges

Amiga

Há horas em nossa vida que somos tomados por uma enorme sensação de inutilidade, de vazio. Questionamos o porquê de nossa existência e nada parece fazer sentido. Concentramos nossa atenção no lado mais cruel da vida, aquele que é implacável e a todos afeta indistintamente: As perdas do ser humano.

Ao nascer, perdemos o aconchego, a segurança e a proteção do útero. Estamos, a partir de então, por nossa conta. Sozinhos. Começamos a vida em perda e nela continuamos.

Paradoxalmente, no momento em que perdemos algo, outras possibilidades nos surgem. Ao perdermos o aconchego do útero, ganhamos os braços do mundo. Ele nos acolhe: nos encanta e nos assusta, nos eleva e nos destrói. E continuamos a perder e seguimos a ganhar.

Estamos crescendo. Nascer, crescer, adolescer, amadurecer, envelhecer, morrer.E crescemos e amadurecemos. Ganhamos novos trabalhos,  formamos família, ganhamos novos amigos. E assim, vamos ganhando tempo, enquanto envelhecemos.

 

Que a gente cresça e não envelheça simplesmente. Que tenhamos dores nas costas e alguém que as massageie. Que tenhamos rugas e boas lembranças. Que tenhamos juízo mas mantenhamos o bom humor e um pouco de ousadia. Que sejamos racionais, mas lutemos por nossos sonhos. E, principalmente, que não digamos apenas eu te amo, mas ajamos de modo que aqueles a quem amamos, sintam-se amados mais do que saibam-se amados.

 

Você cresceu, fez amigos, ousou e amou. Utilizou seu tempo de forma plena, criando marcas nos que te conheceram.

 

E o tempo, afinal, não é nada em relação a nossa grande missão. E que missão!

Você fará falta Sumaia!
Fique em Paz!

TURMAS DE REGULARIZAÇÃO DE FLUXO

TURMAS DE CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS

TCE’s

O QUE SÃO AS TCE’s?

A Secretaria de Educaçao de Itabuna inicia o ano de 2012 com novidades na luta contra o analfabetismo e o iletramento de um grande número de crianças do município. Neste intuito está implantando as TEC's, turmas ou ucleações formadas com crianças e jovens que receberão atendimento pedagógico específico para suas necessidades, em escolas aqui denominadas de pólos de atendimento.

A nucleação TCE 1 – Turma de Conhecimentos Específicos 1 - contempla a Alfabetização e o Letramento, bem como conhecimentos básicos da Proposta Curricular do CIN e do CPA.

A nucleação TCE 2 - Turma de Conhecimentos Específicos 2 - contempla conhecimentos básicos da Proposta Curricular do CPA e do CAD.

Segundo a Secretaria de Educação, os fatores que levaram a implantação/implementação das turmas de regularização de fluxo são:

1.1 ALUNOS NOVATOS COM DISTORÇÃO IDADE E ESCOLARIDADE SUPERIOR A 2 ANOS, O QUE IMPEDE A SUA RECLASSIFICAÇÃO;

1.2 ALUNOS COM HISTÓRICO DE EVASÃO SUPERIOR A 2 ANOS.

1.3 ALUNOS ORIUNDOS DOS CICLOS COM FREQUÊNCIA INFERIOR A 75%, CONFORME LEGITIMA A LDB E QUE ESTÃO NA IDADE LIMITE DOS CICLOS;

1.4. ALUNOS NOVATOS E REPROVADOS.

A finalidade do projeto é regularizar a distorção idade/escolaridade de alunos com idade entre 10 e 14 anos, bem como resolver o problema da falta de escolarização anterior aos que chegam na Rede Municipal de Ensino nessa faixa etária.

As equivalencias das TEC’s são:

ra Turmasde Conhecimentos Específicos 1- Do CIN I ao CPA II - 1º ano do Ensino Fundamental até o 5º ano.

Turmas de Conhecimentos Específicos 2 - Do CPA III ao  CAD III - 6º ano do Ensino Fundamental até o 9º ano

As TEC's serão implantadas em sete polos formados pela junção dos núcleos escolares, tendo, cada pólo, as turmas abaixo:


PÓLO I – 2 turmas; LOURIVAL OLIVEIRA e IOLANDA PIRES

Polo II - 2 turmas; AÇÃO CIDADANIA (NUC IV)

Polo III - 2 turmas; CAIC e EVERALDO CARDOSO

Polo IV - 1 turma; ESCOLA SÃO FRANCISCO ASSIS

Polo V - 1 turma; G. ESC. LUIS V IANA FILHO

Polo VI - 2 turmas; COLÉGIO CISO

Polo VII – 1 turma. ESCOLA VERDES CAMPOS

PARCERIA MEC PARA O PROGRAMA MAIS EDUCAÇÃO

PARCERIA PARA O JORNAL ESCOLAR 

- MEC/Programa Mais Educação -

A Parceria MEC - Comunicação e Cultura para o Programa Mais Educação imprime jornais a preço subsidiado. A escola envia seu jornal montado por internet e recebe de volta pelos Correios, com nota fiscal (impressão preto e branco).

O baixo custo multiplica os recursos repassados pelo FNDE às escolas que escolheram jornal escolar, e viabiliza a impressão de materiais produzidos dentro da atividade Letramento (na qual não há recursos para esse item).

E MUITO MAIS...

Na seção “Tudo para o jornal” de www.jornalescolar.org.br é possível baixar gratuitamente diversos recursos: textos conceituais sobre o jornal escolar, guia prático, sequências didáticas com planos de aula para trabalhar vários gêneros textuais, guia de programação visual, modelos de jornais, tutorial de diagramação eletrônica, etc.

Vários desses materiais deverão ser impressos pelo MEC. Enquanto isso não ocorre, está sendo enviada às escolas que fazem a solicitação a sobra do estoque da primeira impressão do “kit inicial” (Guia do Jornal Escolar + Guia de Programação Visual + Sequência Didática Artigo de Opinião). Quantidades limitadas. Solicite já através do e-mail falaescola@comcultura.org.br

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Comunicação e Cultura é uma instituição sem fins lucraticos, de Utilidade Pública Federal. Forma e acompanha educadores e dá diversos tipos de suporte para o jornal escolar desde 1995. Gerencia o Portal do Jornal Escolar - www.jornalescolar.org.br. Para mais informações escrever para falaescola@comcultura.org.br